一年级数学下册教材梳理统计与可能性八统计青岛版.doc

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1、初步认识简单的条形统计图，体验简单的数据收集和整理过程，根据统计图回答简单的问题：例：教材例1，通过统计每种颜色的花有多少盆，初步认识条形统计图。方法指导：这里让学生统计每种颜色的花有多少盆，要让学生知道这种解决问题的方式也就是收集数据，引发学生用已有的知识和经验来收集、整理数据的信心。在收集出数据后，让学生将数据在条形图上表示出来，并根据条形图回答一些简单的问题。这里的条形图还不是正式的条形统计图，图的左边没有标出每个方格对应的数据，图下面没有写出项目名称，而是用图标来代替。主要是想让学生直观感受一下条形图直观、简明的特点，为正

2、式引出条形统计图做一些铺垫。☆初步认识简单的条形统计图和统计表，初步掌握数据的收集和整理方法，能根据统计图和统计表中的数据提出并回答简单的问题。例：教材例2，学习收集简单的随机的方法，认识条形统计图和简单的统计表。方法指导：收集数据可以有不同的方法，既可以采用例1的方法，分类统计。还可以用收集随机数据的方法。随机数据，也就是下一个数据是什么不能确定。（重点） 对于随机数据的收集，教学时，可以放手让学生探索，教材呈现了不同的方法：有画√的，有画○的，还有画“正”字的。对于学生的不同方法教师要给予鼓励，但要注意引导学生选用简单、准确的

3、方式进行收集，对于画“正”字的方法，可以介绍，但不要求学生掌握，以后还要正式学习。在收集出数据后，让学生将数据在条形图涂出来、并填在统计表中。并根据统计图、表提出并回答简单的问题。这里的条形统计图是正式的，这样使人一眼就能看出统计的各项事物的数量，体现了条形统计图直观、简明的特点。 八统计1