八年级地理上册4.2农业教案 （新版）新人教版.doc

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1、因地制宜发展农业——第一课时一、教学目标：知识与技能了解农业的主要部门以及农业是我国国民经济的基础；能够运用地图并联系实际，说明我国农业在东西地区分布上的差异，理解农业分布出现差异的原因；掌握阅读、使用地图，学会从地图中获取地理信息的技能。过程与方法学会联系生活实际，说明并理解农业在国民经济中的地位；尝试运用已学习的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国农业东西部分布差异的原因。情感态度价值观理解发展农业要“因地制宜”。二、教学重点理解我国农业东西部分布差异。三、教学难点运用地图和联系实际，分析我国农业东西部分布差异的原因。四、设计思路本节课是在学习了我国地形、气候、河流等自然条件的基础上

2、，进一步学习我国农业的地区分布差异。可以说是前面所学知识的应用与延伸。本节课包括三部分内容，我依据内容特点及学生情况，不同的部分采用不同的方法，个个突破。“农业主要部门”这一部分，八年级的学生已经具备一定的读图能力，为此我设计以学生自学为主。“农业的重要性”部分，组织学生小组交流，从生活、生产实际中体会我们与农业密切相连，使学生认识农业的重要地位的同时，感受到我们身边处处皆地理。“农业的地区分布”环节，我分别提供中国地形、气候、河流分布图，放手请学生尝试因地制宜发展农业，先自己思考，再小组交流，最后展示，充分调动了学生学习的积极性和主动性。五、教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图一、实物

3、一、简短交流，实物导入新课1、很高兴接下导入二、自主学习农业部门三、交流农业重要性来的时间和大家一起度过。为了表示老师高兴的心情，老师特意带了些“礼物”，准备于课堂上积极参与的同学分享。说到这里，大家是不是迫不及待想知道“礼物”是什么啊？答案马上揭晓：。接着老师从小袋子中拿出“礼物”。2、大家一定都知道这些“礼物”都是农产品，都来自于。那好，今天这节课就让我们一起走近农业。首先我们来明确本节课“学习目标”。请一位声音洪亮的同学帮我们朗读一下。二、自主学习农业部门过渡：谢谢这位同学的朗读。大家都知道，这些“礼物”来自于农业。那你们知道农业主要包括哪几个部门吗？请大家打开课本90页，读图4.6并

4、用笔画出主要农业部门。1、请一位同学说一说你画出来的农业部门。2、讲解：我们这里提到的农业是广义的农业，而狭义的农业仅指种植业三、交流农业重要性1、过渡：可以回答：是齐答：桔子、香蕉、苹果、山楂等齐答：农业一位学生朗读读图4.6，用笔画出主要农业部门聆听，注意区分广义与狭义的农业小组交流拉近与学生的距离明确课堂奖励措施由生活实际，导入新课。让学生感觉身边处处有地理。老师明确“教学目标”的同时，也让学生明确“学习目标”。培养学生从图中提取信息能力培养学生倾听能力结合生活、生产实际，认识我们身边处处皆地理。培养小组合作、交流的能力四、合作学习农业地区分布说我们的生产、生活离不开农业。接下来，请大

5、家以小组为单位，根据老师屏幕上的提示，互相说一说农业是如何与我们密切联系的。1分钟后，请小组派代表发言。2、通过刚刚大家的发言，人们对农业有了新的看法：——我国13亿多的人口，粮食生产太重要了。——我们应把农业放在国民经济发展的首位。同学们，你们同不同意这些观点？所以，我们说：农业是国民经济的基础产业。四、合作交流农业地区分布过渡：的确农业对于我国经济的发展太重要了。长期以来，我国各地充分利用自然条件，因地制宜，形成了比较稳定的农业部门。那我国各地是如何利用自然条件，发展农业部门的呢？1、第一步：屏幕出示：中国地形图、中国干湿区图、中国温度带图、中国河流分布图。2、第二步:请学生读图完成四句

6、话，尝试因地制宜发展农业部门。第一小步：先独立思考2分钟第二小步：2倾听、理解齐答：同意读图、分析组内交流考察学生从图中提取有用信息的能力，培养读图分析能力五、谈收获六、作业设计分钟后，教师提问：刚刚因地制宜发展农业过程中，分析哪个农业部门遇到了困难？组内交流2分钟，并最终达成共识。第三小步：小组派代表指图讲解。3、、经过大家的共同努力，我们知道了我国是如何因地制宜发展农业的。现在请大家思考，刚刚我们尝试因地制宜的发展农业时都考虑了哪些自然要素呢？4、可见：受地形、气候、水源等自然条件的影响，我国农业东部和西部存在着很大的差异。五、谈收获：再次出示“学习目标”学生指图讲解。谈收获派代表指图讲

7、解，既可以培养学生语言组织与表达能力，也可以大大增强学生自信心。“合作学习农业地区分布”环节，既考察了学生独立思考，读图、分析能力；又培养了合作交流能力；充分调动了学生学习的积极性和主动性。这样设计的目的是：让学生学会学以致用，同时渗透影响农业地区分布的自然要素。让学生理解各地理要素间是相互联系、相互影响的。意在反馈学生课堂学的情况，也在反馈教师课堂教的效果。，同时擦掉板书重要内容。请学生谈谈本节课的收获。六