八年级历史下册 第16课 外交事业的发展说课稿 新人教版.doc

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1、《外交事业的发展》1、说教材，为学习打底。《外交事业的发展》是中国历史八年级下册第16课，它是第五单元“国防建设与外交成就”中的第三课，紧承《独立自主的和平外交》，是这一课内容的继续与延伸。本课教学内容包括：中美关系正常化、中国恢复在联合国的合法席位、中国承办亚太经合组织会议三部分，这是本课三个框题，也是本单元三个重点内容。本课内容时间跨度大，涉及史料多，而且一些名词如APEC、WTO对于学生来讲都很陌生。这为学习增加了难度。2、说学情，为学习找路。我所教班级的学生都是普通的农村孩子，由于大部分住校，连最起码的新闻都无从获知，所

2、以获得历史知识只有通过课堂这一单一途径，加之知识储备少，视野相对狭窄。这都给本课学习带来困难。但他们有学习欲望和热情，特别喜欢当今世界的时势焦点和热点，这又为本课学习打下良好的铺垫。三、说教学目标，为学习立靶。从教材内容与学生学习特点出发，我确定如下教学目标：一、知识与技能：通过本课学习，使学生了解和掌握以下基础知识：尼克松访华和《中美联合公报》的签署，中美关系走向正常化；中国在联合国合法席位的恢复；中日建交；中国承办亚太经合组织会议。二、过程与方法：通过信息小喇叭的播报与评论，拓展学生知识面，为新知学习奠定基础，并有效将各部分

3、知识连成一个有机整体；指导学生阅读史料，培养学生主动发现问题、善于从史料中获取有效信息、探询答案的能力；在总结中国外交取得的重大成就并分析原因时，可指导学生用联系、发展的眼光看待历史事件，善于归纳其中的共性与个性，用辩证观点分析、解决问题。将历史与现实紧密结合，以史鉴今。三、情感、态度与价值观：通过本课史实的学习，使学生明确从50年代起美国孤立、遏制中国所形成的外资僵局被打破，我国外交出现了新局面；通过学习中国承办亚太经合组织会议和中国加入世界贸易组织，使学生认识到新时期中国在坚持独立自主的和平外交政策基础上，采取积极灵活的外交

4、方针，为推进我国现代化建设，实现祖国和平统一作出重要贡献。同时中国也为维护世界的和平与发展发挥着日益重大的作用。四、教学重点：尼克松访华和《中美联合公报》的发表，中美关系开始走向正常化。五、教学难点：中美关系在70年代出现转机的原因；我国外交事业之所以取得辉煌成就的原因。四、说教法学法，为学习架桥。1、本课教法采取趣味教学，精当讲授法。动手搜集关于与本课密切相关的资料，整理成时事新闻形式，选班级阅读能力较强的学生充当“小喇叭”来进行适时播报，以拓宽学生知识面，然后老师进行简单的评论解说，为学生理顺知识脉络，进而设疑分析，以突出重

5、点，突破难点。2、本课学法采取学生分工合作、自主学习法。每个学习小组选出阅读能力强的同学担任“小喇叭”，适时穿插新闻卡片；小组成员在小喇叭引领下探究老师的问题，寻找史实，落实知识，合作完成教学任务。3、教学准备（1）、准备标语“外交是一个国家实力强弱的晴雨表”（2）、制作“乒乓外交”、“中国恢复在联合国合法席位”“中国承办亚太经合组织会议”、“中国加入世界贸易组织”四个知识时事新闻卡片。五、说教学流程，使“学习”上场（一）、导入设疑趣味导入。同学们，老师如果感冒了，要想知道是否高烧，该如何做？我们要想知道明天天气如何，通过什么途

6、径？那同学们知道标志一个国家实力强弱的晴雨表是什么吗，在学生回答基础上总结出答案：一个国家实力强弱的睛雨表——外交，这节课就让我们一起来学习《外交事业的发展》，看看我国实力是“晴”还是“雨”？这样，即为学习营造了浓厚的学习氛围，又为突破教学难点作了准备。（二）新知学习1、中美关系正常化老师引导学生结合建国后“抗美援朝”史实来分析中美关系的特点：即军事上威胁、政治上孤立、经济上封锁，设疑：这些政策阻止新中国的发展了吗？用具体史实说明中国的发展进步。而中国与苏联的关系如何，引导学生回忆所学得出结论：友好变敌对。此时设一假想：如果你是

7、苏联的对手美国，对它的敌对对象中国会持什么态度？作为我们中国，对苏联的对手美国，此时会采取什么政策？学生讨论假想得出结果，出示尼克松的讲话和毛泽东主席的态度验证假想结果；再设疑：如果中国还如近代那样腐朽落后，美国会转变吗？学生回答基础上教师总结：由于中国国际地位的提高和国际形势的变化，美国不得不承认中国在国际事务中的重要作用，由此改变对中国的政策。而我们中国，也在美国这种改变下，为牵制苏联对我国的威胁和早日解决台湾问题，也想改善同美国的关系。中美关系正常化是两国共同的要求。这样，在层层设疑释疑、假想验证中，顺利突破了教学的第一个

8、难点。“小喇叭”播出“乒乓外交”，由此引导学生合作学习中美国关系正常化的过程。由于难点已突破，学生在处理这个问题上没有障碍，自己便可解决。这样，学生自己动手、动口、动脑，发挥了学生学习的主动性，利于重点知识的学习。2、中国恢复在联合国的合法席位引导学生阅读教材小