八年级化学全册 2.2 水的分解与合成导学案2 鲁教版五四制.doc

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1、2.2水的分解与合成【学习目标】1.认识水的合成和化合反应。2.知道在化学反应中伴随能量的变化，体会氢气是一种理想能源,水是一种重要的自然资源，具有保护水资源的意识。3.了解同种物质的分子性质相同，不同物质的分子性质不同4.知道物理性质和化学性质的区别。【重点、难点】水的合成，化合反应；分子是保持物质化学性质的最小微粒【导学过程】一、课前准备1.阅读课本P39水的合成，观察氢气在氧气中燃烧的实验，现象：（1）纯氢气在空气中燃烧，（2）不纯氢气在空气中燃烧写出反应的文字表达式。2.化合反应3.为什么氢能的发展前景广阔？4.化学性质，例如：，物理性质，例

2、如：。二、探究学习1．在密闭容器内，点燃下列混合气体时，可能会发生爆炸的是（　　）A．氢气和氮气　　　　　　B．氧气和氮气C．氢气和液化气　　　　　　D．氢气和氧气2．下列变化属于化合反应的是（　　）A．水通电后生成氢气和氧气B．光合作用C．氢气燃烧D．10g食盐溶解到10g水中得到20ｇ食盐水3.物质的用途往往是由性质决定的，下列用途，是依据其化学性质的是（）A.用氢气充灌气球B.用盐酸除去铁锈C.用石墨做电D.用活性炭做冰箱的除味剂4．下列氢气的用途利用了氢气的物理性质的是（　　　）A．驱动火箭的燃料　　　　　B．填充探空气球C．合成化工产品　　

3、　　　D．冶炼金属材料5.下列是对氯气性质的描述：①黄绿色②有刺激性气味③气体④能与水反应⑤能与金属反应⑥能与碱反应用序号回答：属于物理性质的是__________，属于化学性质的是_________三、自我小结、交流共享（5分钟）四、达标测试1．现有五种变化：⑴土壤和水混合后得到泥水；⑵氢气+氧气水；⑶乙炔+氧气水+二氧化碳；⑷碱式碳酸铜氧化铜+二氧化碳+水；⑸盐酸+氨气→氯化铵。其中属于化合反应的是，属于分解反应的是。由此你认为化合反应、分解反应各有什么特点？2．甲乙两位学生，当他们共同完成了水的电解实验和氢气在空气里燃烧的实验后，有下列对话：①

4、甲指着氢气燃烧实验的装置说：“一种纯净物在氧气中燃烧后，如果有水生成，则这种物质一定是氢气。”②乙回答说：“可能是氢气，但不能说一定是氢气。”③乙指着一瓶无色气体说：“这瓶无色气体，如果能够点燃就可以认为是一瓶氢气。”④甲回答说：“可能是氢气，但不能说一定是氢气。”你觉得那种说法正确？（填序号），简要说明原因。。3．某同学对一瓶酒精进行了认真观察和实验，总结出了下列材料：通常状况下，①酒精是一种无色的液体，②非常容易燃烧。点燃时，③酒精首先挥发变成蒸气，④然后燃烧生成水和二氧化碳。用序号回答：在上述描述中，酒精发生化学变化的是　　　；酒精发生物理变化

5、的是　；属于酒精化学性质的是　　　；属于酒精物理性质的是　　。审核人：时间：No二审：时间：4．某学生欲点燃氢气，试验“氢气在空气中燃烧”。试回答：（１）在点燃氢气前是否一定要检验氢气的纯度？如必须检验，应怎样检验氢气的纯度？（２）点燃氢气后，观察到的现象是：纯净的氢气在空气里安静地燃烧，产生　　色火焰。如果要检验氢气的燃烧产物，应采取的操作方法是　　　　　　　　　　　　五、老师，我想对你说教学手记一、导学策略二、板书设计三、导学反思四、备注（错题记录）第二节水的分解与合成第二课时答案【探究学习】1、D2、C3、B4.B5.①②③④⑤⑥【达标测试】1

6、．（2）（5）；（4）；化合反应是多种反应物变成一种生成物，分解反应是一种反应物变成多种生成物。2．②④；②对，是因为我见过蜡烛燃烧也能生成水，凡是含氢元素的可燃物燃烧都能生成水；④对，是因为像煤气、天然气等也可以在空气中燃烧，可燃物不一定非要是氢气。3．④　③　②　①