陕西省2012届高三英语二轮复习 阅读理解 专题1 任务型阅读解题指要.doc

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1、高考任务型阅读解题技巧高考考点分析概括大意型阅读最早由上海使用，2010年陕西省也开始引用该题型。该题型是由六个选项和五个段落构成。需要判断段落主题的5个段落。通常段落长度在4~5行之间。指定的段落中有些段落含有明显的主题句，有些段落没有明显的主题句段落主题需要考生自己总结概括。解题技巧一、解题方向该题型的文章由若干段落组成，要求给每段话归纳段落大意，意即找出该段的中心思想或主旨。本题不是让考生写出每段的段落大意，而是要求从列表中选择。选项设置的数目多于文章中的段落数目，也就是说有干扰选项。对于短文进行概括是一个获取信息、加工信息的过程，需要严谨的思维和准确的表达能力，而且要

2、使用自己的语言来表达。因此，“概括短文的内容要点”实为客观简要地转述作者的观点、论据和结论。二、解题步骤每个选项最多只能用一次，也就是说，两个段落的段落大意不可能是一个选项。这是因为不同段落的主题肯定不同，原文将它们为不同的段落，就是要分别说明不同的内容。在解题时，可以按照下列步骤：1.先看选项，寻找关键词，确定所考段落这样做题的好处有两点：(1)寻找选项关键词，它有可能与某段的核心词重合，如果重合，那该选项就可能是正确答案。(2)读文章的时候，不要一下子把文章读完，而是读一段话，做一道题。假如原文的第一段的小标题已找到，那么，先读第二段，然后到选项列表中找该段的小标题。然后

3、再读第三段，同样处理，直到完成。这样做，不仅速度快，而且准确率高。2.细读每段话，抓主题句和核心词汇由于正确答案常常是主题句的改写，读每段话时，并不是该段话全部都要细读。这样，既浪费时间，也不容易抓住重点。应该抓住该段话的主题句。先读该段话的第一句，然后，与选项列表中的各选项一一对比，确定正确答案。正确答案一般是该句话的改写。据统计我们发现主题句分布比例如下：段落的主题句在第一句的可能性超过50％；段落的主题句在第二句的可能性超过20％；段落的主题句在最后一句的可能性超过20％；也就是说，按照上述方法做这种题型，读完该段话的第一句，就能在选项列表中找出该段话的小标题，这种可能

4、性超过50％。整段话读完的可能性不超过10％.这个做题的方法不仅有统计数据的依据，还有理论基础。英文的段落展开方法比较简单，主要有两种：演绎法及归纳法。凡主题句在第一句或第二句，都是演绎法。归纳法是指由例子及论据观点，所以主题句在该段的最后一句。70％左右的段落是用演绎法写的，而且其中绝大部分主题句在第一句。20％左右的段落是用归纳法写的。介绍这种抓主题句的方法，就是首先认为段落是用演绎法写的，而且主题句在第一句，按照第一句的意思，在列表中确定答案。如果选项列表中有一项与这句话的意思相同，即可认为是正确答案。如果不能确定再一次读该段的第二句和最后一句，再与列表中的选项一一对比

5、确定答案。实践证明这种方法不仅节省时间，而且正确率很高。2用心爱心专心3.某段话的答案确定后，将它的选项从列表中划去每个选项最多只能用一次，所以，一段话的答案确定后，将它的选项从列表中划去，以免误选为其它段落的小标题。而且在选其它段落的答案时，可以不看该选项，以节省时间。4.如果答案不确定，先将可能正确的选项全部选出如果一个段落原答案不确定，应将它们先都选出来，写在题目旁边，再往下做。这样做的好处是，下面某一段落的答案确定后，便能推出上面段落的答案来。因此不可能两个段落的小标题是一个选项。例如：第二段答案可能是D或B，但是你能够确定第四段的答案时D，所以第二段的答案就是B了。

6、即使第二段后面各段的Heading都不是D或B最后在确定第二段的Heading时，也是从D和B中选择一个。5.干扰选项的特点是段落中未展开详细的说明作为干扰选项出现的常常是段落中提到的细节，但我们要找的是段落主旨。这更说明了做这种题要抓住段落的主题句。而不是整个段落全看。否则，特别容易受到干扰选项的误导。6.如果主题句比较复杂（如复合句），应该重点看主句部分有时主题句是比较复杂的复合句，如果理解有困难，应集中精力看主句部分，正确答案应来自主句。2用心爱心专心