高中生物 第二节自由组合定律预习导航 浙科版.doc

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1、高中生物第二节自由组合定律预习导航浙科版1.两对相对性状的杂交实验（1）发现者：奥地利人孟德尔（2）图解：P：黄圆×绿皱↓F1：黄圆↓F2：表现型：黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱比值：9∶3∶3∶12.对自由组合现象的解释（1）两对相对性状（黄与绿，圆与皱）由两对遗传因子（Y与y，R与r）控制。（2）两对相对性状都符合分离定律的比值，即3∶1。黄∶绿＝3∶1，圆∶皱＝3∶1。（3）F1（YyRr）产生配子时等位基因分离，非等位基因自由组合。（4）F1产生雌、雄配子各4种，YR∶Yr∶yR∶yr＝1∶1∶1∶1。（5）受精时雌雄配子随机结合。（6）F2的表现型有4种，

2、其中两种亲本类型（黄圆和绿皱），两种新组合类型（黄皱与绿圆）。黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱＝9∶3∶3∶1。（7）F2的基因型：16种组合方式，有9种基因型。思考：孟德尔对基因的自由组合定律的解释提出的假设是什么？预期结果是什么？提示：豌豆的两对相对性状分别由两对基因控制，F1产生四种类型的雌、雄配子，即YR、yR、Yr、yr，且比值为1∶1∶1∶1；预期F2有四种表现型即黄圆、绿圆、黄皱、绿皱，且比值为9∶3∶3∶1。3.对自由组合现象解释的验证（1）方法：测交（2）预测：F1（YyRr）×绿皱（yyrr）↓↓配子：YRYryRyryr子代：基因型：YyRrYy

3、rryyRryyrr2用心爱心专心表现型∶黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱1∶1∶1∶1（3）实验结果：正反交结果与理论预测相符，说明对自由组合现象的解释是正确的。思考：孟德尔成功地发现自由组合定律的一个重要因素是成功地设计了实验程序。正确的实验程序是什么？提示：首先设计两对相对性状的杂交实验再设计两对相对性状的自交实验；最后设计对照实验——测交实验加以验证，从而得出正确的结论。4.自由组合定律控制不同性状的基因分离和组合是互不干扰的；F1形成配子时，等位基因分离的同时，非等位基因自由组合。2用心爱心专心