高中生物 第二节自由组合定律辅导教案 浙科版

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1、辅导教案导学诱思1.两对相对性状的杂交实验（1）发现者：奥地利人孟德尔（2）图解：P：黄圆×绿皱↓F1：黄圆↓F2：表现型：黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱比值：9∶3∶3∶12.对自由组合现象的解释（1）两对相对性状（黄与绿，圆与皱）由两对遗传因子（Y与y，R与r）控制。（2）两对相对性状都符合分离定律的比值，即3∶1。黄∶绿＝3∶1，圆∶皱＝3∶1。（3）F1（YyRr）产生配子时等位基因分离，非等位基因自由组合。（4）F1产生雌、雄配子各4种，YR∶Yr∶yR∶yr＝1∶1∶1∶1。（5）受精时雌雄配子随机结合。

2、（6）F2的表现型有4种，其中两种亲本类型（黄圆和绿皱），两种新组合类型（黄皱与绿圆）。黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱＝9∶3∶3∶1。（7）F2的基因型：16种组合方式，有9种基因型。思考：孟德尔对基因的自由组合定律的解释提出的假设是什么？预期结果是什么？提示：豌豆的两对相对性状分别由两对基因控制，F1产生四种类型的雌、雄配子，即YR、yR、Yr、yr，且比值为1∶1∶1∶1；预期F2有四种表现型即黄圆、绿圆、黄皱、绿皱，且比值为9∶3∶3∶1。3.对自由组合现象解释的验证（1）方法：测交（2）预测：F1（YyRr

3、）×绿皱（yyrr）↓↓配子：YRYryRyryr子代：基因型：YyRrYyrryyRryyrr表现型∶黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱1∶1∶1∶1（3）实验结果：正反交结果与理论预测相符，说明对自由组合现象的解释是正确的。思考：孟德尔成功地发现自由组合定律的一个重要因素是成功地设计了实验程序。正确的实验程序是什么？提示：首先设计两对相对性状的杂交实验再设计两对相对性状的自交实验；最后设计对照实验——测交实验加以验证，从而得出正确的结论。4.自由组合定律控制不同性状的基因分离和组合是互不干扰的；F1形成配子时，等位基

4、因分离的同时，非等位基因自由组合。名师解惑探究1：两对相对性状的遗传实验中，F2的有关规律。棋盘法确定F2的表现型和基因型图解（1）结果分析：F2中有4种表现型和9种基因型。①双显性A_B_：在△1的各角和各边上，1AABB、2AABb、2AaBB、4AaBb。②单显性A_bb：在△2的各角上，1AAbb、2Aabb。③单显性aaB_：在△3的各角上，1aaBB、2aaBb。④双隐性aabb：在△4内，aabb。（2）从表格中可以得出以下规律：①F2中的纯合子在四个直角三角形的直角顶点上，占。②F2中的双杂合

5、子在△1的斜边上，占。③其余的为单杂合子，占。④以四个纯合子组成的对角线为对称轴，两边对应的格子内基因型相同。⑤F2中亲本类型（A_B_和aabb）占，重组类型（A_bb和aaB_）占。探究2：如何用分离定律的有关知识（比例）解决自由组合问题？自由组合定律研究的是两对（或多对）相对性状的遗传情况，分离定律研究的是一对相对性状的遗传，我们可以用分离定律的有关比例结合概率的有关定理解决自由组合问题。概率就是某件事发生可能性的大小，它有两个基本定理：（1）乘法定理：两个独立事件同时出现的概率是各自出现概率的乘积。（

6、2）加法定理：两个独立事件只发生一个的概率是各自出现概率的和。探究3：用乘法定理求子代概率的方法。（1）子代基因型概率：具有两对以上相对性状亲本杂交，子代基因型概率等于每一对相对性状相交所得基因型概率的乘积。例：求AaBb×AaBb的子代中AABB的概率，等于1/4×1/4＝1/16。（2）子代表现型概率：具有两对（或多对）相对性状亲本杂交，子代表现型概率等于每一对相对性状相交所得表现型概率的乘积。例如：AaBb×AaBb子代A_B_的表现型概率是3/4×3/4＝9/16。（3）求子代基因型种数：具有两对（成

7、多对）相对性状亲本杂交，子代基因型种数等于每一对性状相对相交所得基因型种数的乘积。例：求AaBb×AaBb的子代中基因型种数是：3×3＝9种。（4）子代表现型种数：具有两对（或多对）相对性状的亲本杂交，子代表现型种数等于每一对性状相对相交所得表现型种数和乘积。例如：AaBb×AaBb子代的表现型种数是2×2＝4。探究4：两对相对性状杂交实验中的数值问题。（1）两对相对性状（黄与绿，圆与皱）由两对等位基因（Y与y，R与r）控制。（2）两对相对性状都符合分离定律的比值，即3∶1。黄∶绿＝3∶1，圆∶皱＝3∶1。（

8、3）F1雌、雄配子各4种（22），YR∶Yr∶yR∶yr＝1∶1∶1∶1。（4）F2的表现型有4种（22），其中两种亲本类型（黄圆和绿皱），两种新组合类型（黄皱与绿圆）。黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱＝9∶3∶3∶1。（5）F2的基因型：16种组合方式，有9种基因型。探究5：正确理解基因的自由组合定律和基因的分离定律的关系。（1）基因的分离定律是遗传基本规律的基础，研究的是等位基因的传递行为。（2）基因的自