北京市房山区韩村河中学七年级语文《春风》学案1（无答案） 人教新课标版.doc

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1、春风【学习目标】（一） 知识与能力： 1、学习对比和欲扬先抑的写作方法。2、培养学生品味语言的能力。3、培养学生整体把握文意的能力（二） 过程与方法： 1、整体感知课文内容，把握全文主旨。2、品析文中精彩语段，领悟品味语言的方法。（三） 情感态度与价值观： 1、感受北国春风粗犷、豪壮，江南春风轻柔、温暖的特色，体会作者对北国春风的怀念赞美之情，培养学生热爱自然，热爱生活的情感。2、培养学生深入体会语言的兴趣和习惯。【本课知识】1.作家作品林斤澜，男，1923年6月1日出生于温州市。作家，代表作有《盆景》《山里红》等。1950年到北京市

2、文联工作，任文学创作组成员，创作小说、剧本等多种，曾参加全国第一次青年作家代表大会，参加北京作协的筹建工作。“文革”后任北京作协驻会作家，北京作协副主席、名誉副主席，《北京文学》主编、中国作协理事、中国作协名誉全委等职。2007年获北京作协“终生成就奖”。林斤澜一生经历丰富，创作颇丰，曾与汪曾祺并称为“文坛双璧”。2．字词注音着()重刮折（）嘎（）地一声冰碴（）吹号（）冰砚（）乍（）暖还寒粗犷（）冰溜（）【相关知识】借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描

3、写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。通过景物来抒情，是一种写作手法。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。【问题解决】1.题目解读文章写了哪里的春风2.把握中心本文是一篇借景抒情的文章，作者借了什么景？景有什么特点？抒了什么情？3.理清思路找出本文的过渡段，把课文分为两部分，并说出每部分写了什么内容。2用心爱心专心2．品位语言（1）把“呜呜吹号，哄哄呼啸”改为“哄哄吹号，呜呜呼啸”好吗？为什么？（2）“轰的一声，是哪里的河

4、冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。”中的“轰”与“嘎”对调好不好，为什么？（3）体会“春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们”中“呼哧呼哧”一词的表达效果。（4）从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。3．把握重点①请同学们用自己喜欢的方式，朗读课文中描写春风的语句，用简洁的语言概括春风的特点。北国的春风：江南的春风：2用心爱心专心