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时间:2020-06-29
《八年级语文下册24《诗词五首》教案语文版.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《诗词五首》教案 一、教学目标(一)调动学生古诗朗读技巧方面的积累,恰当划分诗词曲的朗读停顿。(二)反复诵读,领会诗情,品味诗韵。引导学生进行比较阅读,提升审美情趣。(三)在学习中感受古代诗歌的艺术魅力。二、课时安排1课时三、教学过程(一)课前准备布置学生去图书馆或通过互联网查阅与所学《诗词五首》中的诗歌有关的资料,如时代背景、作者生平、作品风格、相关鉴赏等等,并根据学习的需要,截取资料,制作资料卡片。(二)导语设计古代诗歌是我国传统的文化瑰宝,是中华文化宝库中的璀璨明珠。它不仅记录了那个历史时期的社会风情,而且下载着那个时代人
2、们的生活情绪和心理记忆。今天就让我们再次踏进诗歌艺术的殿堂,去寻觅属于我们的那份真心感动。(三)自读古诗,揣摩停顿1引导学生回顾划分古代诗歌朗读停顿的一般技巧。参考提示:从形式上看,四言的古诗,常采用二、二节奏;五言的古诗,常采用二、三节奏或二、二、一节奏;六言的古诗,常采用二、二、二节奏;七言的古诗,常采用二、二、三节奏或二、二、二、一节奏。须提醒学生注意的是诗歌停顿的划分,可以按意义单位分,也可按音节分,有规律可循,但并无定数,要视具体的情况而定。2自由朗读五首古诗,揣摩停顿,小组商讨难读诗句的停顿。3指名朗读,师生共同
3、评议。参考提示: 采薇 《诗经》昔/我往矣,杨柳/依依。今/我来思,雨雪/霏霏。行道/迟迟,载渴/载饥。我心/伤悲,莫知/我哀。 十五从军征 《乐府诗集》十五/从军征,八十/始得归。道逢/乡里人:“家中/有阿谁?”“遥望/是君家,松柏/冢累累。”:兔/从狗窦入,雉/从梁上飞。中庭/生旅谷,井上/生旅葵。舂谷/持作饭,采葵/持作羹。羹饭/一时熟,不知/贻阿谁。出门/东向看,泪落/沾我衣。 送别 无名氏杨柳/青青/著地垂,杨花/漫漫/搅天飞。柳条/折尽/花飞尽,借问/行人/归不归。 清
4、平乐•村居 辛弃疾茅檐/低小,溪上/青青草。醉里吴音/相媚好,白发/谁家翁媪。大儿/锄豆/溪东,中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿无赖,溪头/卧剥/莲蓬。 朝天子•咏喇叭 王磐喇叭,/唢哪,曲儿小/腔儿大。官船来往/乱如麻,全仗你/抬声价。军/听了/军愁,民/听了/民怕。那里去辨/甚么真共假?眼见的/吹翻了/这家,吹伤了/那家,只吹的/水尽鹅飞罢!(以上五首诗歌的停顿,这里主要是按意义单位来分的,仅供教学时参考。教师在教学时,要允许而且应该鼓励学生有合理的不同划分,不必强求统一。)(四)交流资料,诵读领悟1小组学习,相互交流课前
5、所获取的资料。自由朗读,领会五首诗歌各自所包含的思想感情,然后全班交流。(学生的回答意对即可。)参考提示:(1)《采薇》主要表现士卒戍边生活的艰苦,抒写了戍边士卒浓烈的思乡之情。(2)《十五从军征》主要表现了久经征战的老兵,还家后的凄凉处境,悲苦心情。揭露了封建兵役制度给人民带来的深重灾难。(3)《送别》可以作不同理解:①抒发了送别出征人时的离情别绪。②影射、讥讽隋朝统治者,表达了人民对统治者的痛恨、诅咒。(4)《清平乐•村居》描写了江南农家生活情趣,流露出诗人闲适的心情和对田园生活的喜爱。(5)《朝天子•咏喇叭》借物咏怀,讽刺和
6、揭露了明代宦官大摆威风,残害百姓的罪恶行径,表达了人民的痛恨情绪。2学生自由诵读,体味如何通过自己的读,把这种感情表达出来。3指导诵读:让学生选择自己喜欢的诗歌,在全班同学面前声情并茂地诵读出来。(采取诵读学生自评、复读,听读学生评读、帮读,教师点拨、范读的方式进行指导。引导学生自我感悟为主,教师的点拨为辅,教师在点评时要体现人文关怀。)参考提示:(1)《采薇》要读出痛定思痛时的悲伤,要有回肠荡气的韵味。(2)《十五从军征》要读出诗中主人公内心的凄苦,哀怨,要有如泣如诉的韵味。(3)《送别》作第一种理解时,要读出“剪不断,理还
7、乱”,缠绵悱恻的悲凉韵味;作第二种理解时,要读出讥讽、调侃、诅咒的意味。(4)《清平乐•村居》要读出悠闲、恬淡的韵味。(5)《朝天子•咏喇叭》要读出戏谑、讽刺的韵味。(五)比较探究,审美提升1讨论:试比较诗与词曲在朗读停顿方面的特点。明确:诗的朗读停顿一般比较整齐,节奏感强;词曲的朗读停顿长短错落,灵活多变,婉转曲折。2讨论:《采薇》和《十五从军征》写的都是久经征战的士兵还乡的感受,它们在表现方法上有什么不同?明确:《采薇》主要是寓情于景,借景抒情;《十五从军征》则以叙述为主,借老翁所见所感,抒写他的悲凉凄楚之情。3讨论:如
8、果说《送别》和《朝天子•咏喇叭》都是讽刺统治者的,它们分别用了怎样的表现手法?明确:《送别》运用谐音双关的手法,以杨柳之“杨”谐扬广之“杨”,以写杨柳、杨花之名,影射、讽刺隋炀帝杨广荒淫无道,祸国央民。(六)尽情诵读,品味玩赏(如果时间紧张,可选择
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