二年级数学下册 过河 3教案 北师大版.doc

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1、过河教学目标：1.通过“过河”情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。2.在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。3.培养学生的观察、分析能力。教学重、难点：体会小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。教学过程：教学环节主导活动主体活动一、创设情境激趣揭题出示情景图，谈话引入：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题。看看图，说一说你看懂了什么？仔细观察情景图，搜集信息，说图的意思。二、扶放结合探究新知1.指导学生通过看图，理解题意。（1）从图中你得到了什么信息？指名汇报。（2）如果要求“至少需要几条船？”怎样列式。（3）学生独立尝试完成。（估计有

2、的学生采用分步计算，有的采用综合算式计算）2．组织学生想一想。引导学生观察情景图讨论“29+25÷9，这样列式，对吗？”，进一步理解只有先算“25+29”，才能求出“至少需要几条船？”，只有先在“29+25”前后加上小括号才能先算。教师小结：因为小括号可以帮助我们改变运算顺序，所以如果在一个算式中有小括号就要先算小括号里的，再算小括号外面的。让学生独立计算：（29+25）÷9请三位学生板演，引导说说算法。1.看图，理解题意。（1）汇报信息。（2）列出算式。（3）独立尝试完成。2.认真思考。议一议：怎样才能先算加法？认识小括号以及它的作用。在一个算式中有小括号就要先算小括号里的，

3、再算小括号外面的。独立计算，请三位学生板演，说说算法。三、反馈矫正落实双基出示练习题，组织学生完成。1.比一比，算一算。16+24÷818-9×230-6÷3（16+24）÷8（18-9）×22.在〇里填“<”、“>”或“=”。进行综合练习，逐步提高。抄在练习本上独立完成，再在班上汇报算法和结果，出现错误及时改正。7+7+7+8〇7×4+11   7×9-7〇7×7+730÷5+1〇30÷(5+1)    9-2×4〇(9-2)×4四、小结评价布置预习今天，我们帮助笑笑他们解决了坐船过河的问题，回想一下，你们学到了什么数学知识？积极发言，熟练掌握运算顺序。