二年级数学下册过河教案设计3北师大版

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1、学科：数学授课年级：二年章节名称北师大版小学数学第四册第二单元计划学课题过河1时知识目标会正确计算带有小括号的运算试题。体会小括号的作用，提高解决问题的能教能力目标力。学目标通过“过河”的问题情境，发展提出问题和情感目标解决问题的能力。教学重点会正确计算带有小括号的运算试题。探索“先算小括号里面”的运算顺序，正确教学难点多媒体计算。媒体内容与形式教学过程教学环节教师活动学生活动时间导入一、创设情境（春游〉（课件出示）同学们，昨天老师拍了一张照片，你们想看看吗？学生独立照片上是什么季节？都有谁？他们在回答哪？他们想干什么？（出示主题图）“过河”

2、学生看图后纷纷抢着说：“他们想过河。”引出课题，教师板书。探索新知探究活动一：看一看。学生：缺少人数学生小组10分1、理解图意，明确问题。活动你们看他们遇到了什么问题呢？学生学生讨会从条件里发现“至少要租几条船？每条船论，然后汇报限乘9人”谁能说说限乘9人是什么意讨论结果思？学生独立学生说说“限乘”的意思。思考，然后在小组内交流想你能帮他们解决这个问题吗？」l到的办法。此时学生会觉得缺少已知条件。教师乂，亠学生练习及时追问：还缺少哪个条件呢？学生总结教师：老师并没有直接给出总人数，我是这样给出的：出示男生29人；女生25人。你能解答吗？活动二

3、：独立尝试，合作解决。(1)学生独立完成，完成后在小组内交流一下，说一说自己是怎么想的，教师巡视(2)展示学生解答问题的方法。29+25=54(人)29+25-654-6=9(人)学生汇报时，要求说一说是怎么想的，先算什么再算什么。(1)组织学生讨论“29+25十6”是否符合解决问题的顺序？教师引导学生得出结论：这个算式是先算25-6,再算加法，这种运算不符合问题的要求。在本题中，应先算出一共有多少人，即“29+25”。(4)引导学生思考怎样解决运算问题呢？，讨论后汇报，可能每个组想到的办法不一样但都想到了可以做一个特定的记号。教师引导：“同

4、学们，你们想知道人们一般做什么记号的吗？”趁机向学生介绍括号：我们请小括号()来帮忙。3、认识带有小括号的混合运算要先算小括号里面的，学习它的读法。引导提问：“加上小括号以后要怎么样读才能和没有小括号区分开来呢？”学生独立思考，然后交流，教师再引导学生观察，对比，然后得出正确规范的读法。4、完成解答过程，教师板书：(29+25)-9读作：29与25的和除以9=54-9=6(条)答：至少要租6条船。小结：刚才我们进一步学习了混合运算，知道了在有加、有减、有乘、有除的混合运算中，要先算乘除后算加减；如果有小括号要先算小括号里面的运算。应用新知1、

5、游戏：“看谁算得快。”完成第19页的“做一做”，集体反馈交流。2、亲兄弟，算法不同。学生练习15分巩固出示亲兄弟“24+16^8,(24+16)三8”与拓展引导学生观察：“这对亲兄弟有什么相同的地方和不同的地方啊？”说一说这对亲兄弟的算法有什么不同。学生独立试算，然后集体中订正。3、练习三第二题及第七题总结本节课你学会了什么？板书过河设计