九年级科学上册《3.7电热器2》教案 浙教版.doc

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1、课题3.7电热器2课型新课课时第2课时教学目标1、认知领域:理解电流通过导体发出的热量跟哪些因素有关,理解焦耳定律。2、技能领域:初步学会运焦耳定律进行简单的计算。3、情感领域:重点焦耳定律难点焦耳定律教学方法讲授法,讨论法教学准备幻灯(或多媒体)板书设计第7节电热器教学反思教学过程(一)引入新课电流产生的热效应与哪些因素有关?(二)新课教学1、焦耳定律电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比,跟导体的电阻成正比,跟通电时间成正比。Q=I2Rt2、电热计算的方法思考:电吹风机和电熨斗通电时都会发热,哪种电器可以认为能将电能全部转化成内能?

2、——电熨斗(1)若电流所做的功全部转化为电热器的内能,即为纯电阻电路,则: W=Q  所以,Q=W=UIt=I2Rt  也可 Q=W=Pt(2)若电流所做的功只有一部分转化为热,则只可用焦耳定律来计算例1:如课本125页的例(略解)例2:两电阻串联在电路中,其R1=4欧,R2=6欧,电源电压10伏,那么在1分钟时间内电流通过各电阻产生的热量是多少?总共产生了多少热量?(三)布置作业1、课本P109第三题。2、作业本第7节第二部分。

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