九年级科学上册《3.7电热器2》教案 浙教版.doc

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1、课题3.7电热器2课型新课课时第2课时教学目标1、认知领域：理解电流通过导体发出的热量跟哪些因素有关，理解焦耳定律。2、技能领域：初步学会运焦耳定律进行简单的计算。3、情感领域：重点焦耳定律难点焦耳定律教学方法讲授法，讨论法教学准备幻灯（或多媒体）板书设计第7节电热器教学反思教学过程（一）引入新课电流产生的热效应与哪些因素有关？（二）新课教学1、焦耳定律电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。Q＝I2Rt2、电热计算的方法思考：电吹风机和电熨斗通电时都会发热，哪种电器可以认为能将电能全部转化成内能？

2、——电熨斗（1）若电流所做的功全部转化为电热器的内能，即为纯电阻电路，则：　W＝Q　　所以，Q＝W＝UIt＝I2Rt　　也可　Q＝W＝Pt（2）若电流所做的功只有一部分转化为热，则只可用焦耳定律来计算例1：如课本125页的例（略解）例2：两电阻串联在电路中，其R1＝4欧，R2＝6欧，电源电压10伏，那么在1分钟时间内电流通过各电阻产生的热量是多少？总共产生了多少热量？（三）布置作业1、课本P109第三题。2、作业本第7节第二部分。