九年级物理全册 14.4 科学探究 串联和并联电路电流关系教案 （新版）沪科版.doc

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1、14.4科学探究串联和并联电路电流关系【教学目标】知识与技能：⒈通过类比理解电流的概念，知道电流的单位。⒉知道电流表的用途的符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。过程与方法：在实验探究中，培养学生实事求是的科学态度，认识交流与合作的重要性。情感态度与价值观：意识探索科学之路是崎岖的，认识科技对于社会发展和人类生活的影响。【教学重点】电流的概念、单位、电流表的使用【教学难点】将电流表正确接入电路【教学方法】演示实验法，讲授法，讨论法，分组实验【教学用具】演示用器材：教学电流表一只、学生电流表一只、小灯泡两只、电源一个、开关一个、导线若干、电流

2、表活动挂图。学生用器材：学生电流表一只、小灯泡一个、电源一个、开关一个、导线若干。【教学过程】引入新课一、电流①复习提问：电流是如何形成的？电流的方向是怎样规定的？②引入新课：电流不但有方向，而且有大小，这节课我们就来探究电流的大小。（板书课题）③教师提问：电流看不见、摸不着，怎样判断导体中电流的大小？④教师讲解：水管中的水，向一定方向流动，形成“水流”，与此类似，导体中的电荷向一定方向移动，就会形成电流。电流同水流一样也有大小，物理学中用每秒通过导体任一横截面的电荷的量来表示电流的强弱。板书：电流⑤指导学生阅读“信息窗”，了解常见电器的电流大小，并选择其中几个进行

3、单位换算。二、怎样使用电流表①教师展示电流表实物，告知学生通常用电流表测量电流的大小，电流表在电路图中的符号是A。②让学生观察学生用电流表，进行分组讨论，然后回答教材P72探究电流表的使用方法⑴—⑸条。③教师检查探究结果，然后利用电流表活动挂图再次演示电流表的读数。④提出问题：怎样才能把电流表正确接入电路呢？⑤指导学生阅读教材中的“电流表使用说明”和观察教材P73图13—36，了解电流表的使用规则。⑥组织学生以组为单位进行电流表的连接，并画出相应的电流图，教师巡视指导。⑦教师组织学生归纳总结电流表的连接然后进行示范，强调注意事项。二、怎样使用电流表①教师展示电流表实

4、物，告知学生通常用电流表测量电流的大小，电流表在电路图中的符号是A。②让学生观察学生用电流表，进行分组讨论，然后回答教材P72探究电流表的使用方法⑴—⑸条。③教师检查探究结果，然后利用电流表活动挂图再次演示电流表的读数。④提出问题：怎样才能把电流表正确接入电路呢？⑤指导学生阅读教材中的“电流表使用说明”和观察教材,了解电流表的使用规则。⑥组织学生以组为单位进行电流表的连接，并画出相应的电流图，教师巡视指导。⑦教师组织学生归纳总结电流表的连接然后进行示范，强调注意事项。三、出示目标，让学生小结四、巩固练习：完成同步学习与探究五、作业：《同步提速训练》P35板书设计：第

5、四节科学探究：串联和并联电路的电流（一）课后反思【教学目标】知识与技能：⒈理解串联电路各处电流关系和并联电路的干路和支中电流间的关系。⒉学会电流表测串联电路和并联电路中电流的连接。过程与方法：⒊在实验探究中，培养学生提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、交流与合作的探究能力。情感态度与价值观1能说出日常生活中采用简单的串、并联电路的实例，发展观察能力。2意识探索科学之路是崎岖的，认识科技对于社会发展和人类生活的影响。【教学重点】串联电路和并联电路电流的关系【教学难点】电流表在并联电路中的连接【教学方法】演示实验法，讲授法，讨论法，

6、分组实验【教学用具】演示用器材：两只带灯座的小灯泡、装有两节干电池的电池盒、一个开关、若干条导线、教学电流表；学生用器材：两只带灯座的小灯泡、装有两节干电池的电池盒、一个开关、若干条导线、学生用电流表。【教学过程】引入新课一、串联电路中各处的电流有什么关系？①提出问题：如图091所示，a、b、c三处的电流大小是什么关系？②组织学生猜想，并归纳猜想。③让学生按电路图进行实验，分别测出a、b、c三点的电流，然后进行比较。④将电流表分别串联在a、b、c三处，合上开关后，将电流表的示数记录在下表中电流表的位置电流表的示数I/Aa处 b处 c处 ⑤让学生根据自己测得的实验数据

7、归纳得出结论。⑥让不同组之间互相比较，如果发现某小组实验结论与其他小组相关较大，要共同查找大原因。教师板书结论：串联电路中各处电流都相等。即I1=I2=I3=……=In二、并联电路的干路和支路电流间的关系。①提出问题：请猜想一下在并联电路中，干路电流和支路电流有什么关系？②组织学生猜想，并归纳猜想结果。③制定计划与设计实验。让学生设计出实验探究电路图。例如图092所示。④进行实验与收集数据。让学生按设计的电路图进行实验，并把实验数据记录在表格中。电流表的位置电流表的示数I/Aa处（干路中） b处（支路中） c处（支路中） ⑤指导学生分析实验数据，归纳结论，不同组