2016年教育局春季开学工作汇报材料

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1、2016年教育局春季开学工作汇报材料32016年教育局春季开学工作汇报材料各市管学校、中心学校、民办学校，巢城教办：市教育局高度重视、及早谋划2016年春季开学工作。春节前就着手制订了开学工作检查实施方案，根据方案，细化了标准，列出了涉及开学准备、教育教学、收费管理、安全管理、校园环境等个方面26小项的检查提纲。2月28日，召开了全市2016年春季开学工作会议，对开学工作做了全面具体部署。2016年3月2日－4日，分4个片、10个小组对全市2016年春季开学工作进行了检查。现将开学有关工作情况汇报如下：2016年教育局春季开学工作汇报

2、材料32016年教育局春季开学工作汇报材料各市管学校、中心学校、民办学校，巢城教办：市教育局高度重视、及早谋划2016年春季开学工作。春节前就着手制订了开学工作检查实施方案，根据方案，细化了标准，列出了涉及开学准备、教育教学、收费管理、安全管理、校园环境等个方面26小项的检查提纲。2月28日，召开了全市2016年春季开学工作会议，对开学工作做了全面具体部署。2016年3月2日－4日，分4个片、10个小组对全市2016年春季开学工作进行了检查。现将开学有关工作情况汇报如下：一、准备充分，开学平稳。针对今年春季开学较迟的实际情况，全市各校

3、都能提前谋划，很多学校在上学期末就为下学期开学做好了准备。各校行政人员2月26日、教职工2月27日到岗到位，学生3月1日返校报到，3月2日全市各级各类学校（幼儿园）开始正常上。各校能认真总结上学期的工作，进行了教学质量分析，制订了新学期各项工作计划。各校能认真落实国家各项资助政策，通过减、免费用和帮扶学困生等措施，保证广大中小学生和幼儿按时上学。各校在放寒假前基本上将新学期所需教材、作业本准备到位，规定内的教辅材料坚持自愿征订。各校结合实际，围绕未成年人思想道德建设测评体系，制定学期德育工作计划，开展了第一次升旗仪式，组织学生上好“开

4、学第一”。二、安全措施落实，新学期开学工作平安有序。放假前，各校通过召开家长会和班会、发放安全知识手册、致学生家长一封信等方式宣讲安全知识，市教育局、市公安局联合制发了《安全防范手册》和《警方提示》。各校于放寒假前组织了校园冬季安全大检查，对排查出的安全隐患进行了及时整改，确保了新学期开学校园及学生安全。公办中小学、幼儿园做到校园专职保安全覆盖，民办中小学、幼儿园均自聘了保安或保卫人员。全面落实了校外人员进入校园查验、登记制度，安全防护器械、应急处置装备齐全。重点区域学校开学当天及上下学等时段有警车巡逻，并设立了交通护学岗。部分学校门

5、前路段放学时段实行车辆限制行驶，途经学校门口的道路都设置了警示牌等安全警示标志。全市70%的学校安装了视频监控系统，重点部位均安装了视频探头。各校突发安全事应急预案不断健全完善并组织开展了演练活动，安全防范举措和责任意识有很大的提高。三、抓办学行为，促规范管理。开学前，市教育局下发了关于新学期学校收费项目和标准，进一步规范了学校服务性收费和代收项目的收费，做到了公示项目、标准和监督方式，坚持按标准收费，按程序收费，没有发生违规收费行为。市教育局进一步严明纪律，严格查处学校和教师在违规补、办班，乱订教辅资料、乱收费等方面出现的问题。寒假

6、期间，市教育局组织力量对假期学校规范办学行为进行了督查。从检查情况看，各校都能严格执行省、市主管部门的规定，没有发现违反规范的行为。各校能够按照部颁标准开齐程，教师基本做到了提前备，“三表”都能及时张贴公布，学生的作息时间符合要求。各校通过开展大间、外活动和上好体育的方式，确保学生每天有一小时的体育运动时间。通过布局调整、城镇学校扩容、标准化建设等措施，义务教育阶段大班额问题正逐步得以解决。多数学校都能认真做好“万名教师进万家”工作，通过家访活动，进一步加强了家校合作，改善了教育的形象，提升了教育质量。四、通报从我市组织的开学工作检查

7、情况看，总体平稳有序，新学期工作起步较好。一些学校在开学工作中常规工作扎实，勇于探索和创新，涌现出不少亮点。具体情况如下：市一中：采取分管校长下挂年级组，狠抓常规管理，各学科教研组定期组织集体研讨活动，教学管理有长足进步。市四中：校园环境优美，做到美化、净化、知识化；政教处要求所有班主任每学期撰写一篇德育工作心得。市二中初中部：各项工作规范有序，总结、计划齐全详实。七中天河分校：教学管理工作有很大提升。市人民路小学西校区：校园化气息浓厚。东风路小学：通过扎实细致的动员，全体教职工工作状态提振，面貌有较大改观。市六中：食堂卫生状况优良，

8、方便了师生的生活。烔炀镇中心幼儿园：办园质量优良，管理规范，服务效应大幅度提升。中垾镇滨湖小学：自制班主任工作手册，内容详实。银屏镇中心学校：所辖学校开学台账统一齐全；中心小学印制了《班主任工作手册》、《教师工作手册》，