河南省郑州市2012-2013学年高一物理上学期期末考试试题新人教版.doc

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1、盛同学校2012-2013学年高一上学期期末考试物理试题一、单项选择题（本题共13小题；每小题4分，共52分。）1、书放在桌面上，会受到桌面对它的弹力的作用，产生这个弹力的直接原因是（）A．桌面所受到的重力B．书的形变C．书所受到的重力D．桌面的形变2.下列说法中正确的是（）A.只有很小的物体才能看作质点B.运动的物体不能选作参照物，因为参照物是静止的物体C.马拉车前进时，马拉车的力与车拉马的力大小相等，方向相反D.匀速直线运动的物体没有惯性，因为物体的速度没有发生改变3、关于自由落体运动下列说法错误的是（）A．在同一地点，一切物体的自由落体加速度一样B

2、．竖直向下的运动一定是自由落体运动C．物体在运动过程中只受重力D．初速度为零，加速度为g的竖直下落运动4、我国发射的载人飞船在重返大气层时，速度可达几千米每秒。为保证飞船安全着陆，在即将落地时要利用制动火箭使飞船减速到某一安全值，在这段时间内()A.飞船处于失重状态B.飞船处于超重状态C.宇航员受到的重力变大了D.宇航员受到的重力变小了5、某快递员做匀速直线运动去给客户送一件东西，停留一会儿后又做匀速直线运动返回出发点，那么，如图所示的位移—时间图像中，能够粗略地表示他运动图像的是()OStOStOStOStDACABA0v/ms-1t/s202410甲乙

3、6、甲乙两位同学，同时由同一地点沿同一方向做直线运动，它们的速度－时间图像如图所示，则下列说法中正确的是()A.甲做匀加速直线运动，乙做匀速直线运动B.乙的加速度在不断增大C.第4s末乙追上甲D.在0～4s内，乙的平均速度等于5m/s7．如图所示，两个等大的水平力F分别作用在物体B、C上。物体A、B、C都处于静止状态。各接触面与水平地面平行。物体A、C间的摩擦力大小为f1，物体B、C间的摩擦力大小为f2，物体C与地面间的摩擦力大小为f3，则()A．B．C．D．8、在海港和机场，常用传送带运送旅客的货物。如图所示,a为倾斜传送带,b为水平传送带。当货物随传送

4、带一起匀速运动时,下列几种判断中正确的是()A.情形a中的行李箱受到三个力作用，情形b中的行李箱受到两个力作用6B.情形a中的行李箱受到三个力作用，情形b中的行李箱受到四个力作用C.a、b两种情形中的行李箱都受到两个力作用D.a、b两种情形中的行李箱都受到三个力作用ab9、如图所示，质量分别为mA、mB的两物体A和B用轻质弹簧连在一起放在粗糙水平面上，在水平拉力F(已知)的作用下，两物体做匀速运动。那么在撤去外力F的瞬间，物体A和物体B的加速度分别是（）A．0，B．0，C.，D.，010、如图，在光滑地面上，水平外力F拉动小车和木块一起做无相对滑动的加速运

5、动。小车质量是M，木块质量是m，力大小是F，加速度大小是a，木块和小车之间动摩擦因数是μ。则在这个过程中，木块受到的摩擦力大小是（）A．μmgB.C．μ(M＋m)gD．MaBAC60°60°11、如图，将一个球放在两块光滑斜面板AB和AC之间，两板与水平面夹角都是60．现在使AB板固定，使AC板与水平面的夹角逐渐减小，则（）A．球对AC板的压力先增大后减小B．球对AC板的压力逐渐减小C．球对AC板的压力先减小后增大D．球对AC板的压力逐渐增大12、如图所示，跨在光滑圆柱体侧面上的轻绳两端分别系有质量为mA、mB的小球，系统处于静止状态.A、B小球与圆心的连

6、线分别与水平面成60和30角，则两球的质量之比和剪断轻绳时两球的加速度之比分别为（）A．∶11∶B．1∶11∶C．∶11∶1D．1∶11∶213．某人在静止的湖面上竖直上抛一小铁球，小铁球上升到最高点后自由下落，穿过湖水并陷入湖底的淤泥中一段深度．不计空气阻力，取向上为正方向，在如图所示v－t图象中，最能反映小铁球运动过程的速度—时间图象是(　　)6二、实验题（每空3分，共15分）14、在探究求合力的方法时，先将橡皮条的一端固定在水平木板上，另一端系上带有绳套的两根细绳．实验时，需要两次拉伸橡皮条，一次是通过两细绳用两个弹簧秤互成角度地拉橡皮条，另一次是用

7、一个弹簧秤通过细绳拉橡皮条．(1)实验对两次拉伸橡皮条的要求中，下列哪些说法是正确的________(填字母代号)．①将橡皮条拉伸相同长度即可　②将橡皮条沿相同方向拉到相同长度　③将弹簧秤都拉伸到相同刻度　④将橡皮条和绳的结点拉到相同位置A．②④　　　　B．①③C．①④D．②③(2)同学们在操作中有如下议论，其中对减小实验误差有益的说法是________(填字母代号)．①两细绳必须等长　②弹簧秤、细绳、橡皮条都应与木板平行③用两弹簧秤同时拉细绳时两弹簧秤示数之差应尽可能大④拉橡皮条的细绳要适当长些，标记同一细绳方向的两点要稍远些A．①③B．②③C．①④D．

8、②④15、在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，请思考探究思路