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时间:2020-06-28
《2016新人教版语文一年级上册第五单元教案.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、小学一年级语文教学设计第五单元:识字课题:6画教学内容:画教学目标:知识与技能:通过偏旁归类、反义词识字等方法,认识“远、色”等10个生字和走之、斜刀头2个偏旁;会写“水、去”等4个字。过程与方法:正确朗读、背诵古诗。图文结合,感受诗中描绘景象。情感、态度、价值观:激发学生热爱大自然的情感,给予学生传统文化的熏陶感染。教学重点:正确朗读、背诵古诗;通过偏旁归类、反义词识字等方法,识记生字。教学难点:图文结合,感受诗中描绘的景象;认识走之、斜刀头2个偏旁。教学准备:生字卡片,相关的课件。教学课时:3课时第1课时教学目标:知识与技能:正
2、确、流利、有节奏地朗读课文,并能熟练背诵。过程与方法:正确朗读、背诵古诗,认读生字。情感、态度、价值观:培养学生乐于读书的习惯和兴趣。教学重点:有感情的朗读诗文,认读生字。教学难点:正确认读生字教学准备:相关的课件。教学过程:一、观察图画导入新课(课件)1.教师播放诗歌,学生看图猜谜,出示画面。2.学生动脑筋猜。3.出示课件:板书课题。4.仔细看这幅画,画上画了些什么?二、初读课文,识记生字1.播放课文朗读,学生跟读。2.借助拼音认读生字。3.自由读课文。看音节,自由读课文,注意读准字音。4.自由读圈画的生字。小组合作读课文,把课后
3、我们要认识的、要会写的字画出来,借助拼音读一读。5.读带拼音词语。课件出示生字。学生自己练读,指名领读、开火车读。6.去拼音再读一读。(指名读,同桌互查)7.大声朗读课文,把课文读通顺,流利。三、指导朗读1.指导看图,学生观察图画。(课件出示图画)2.说说看到了什么?能不能说通顺?3.朗读课文。(1)学生自由朗读(2)分组练习朗读。个人备课修改建议(3)指名读全诗。(4)指导学生有感情朗读。四、课堂小结五、作业有感情的朗读课文给父母听。课后反思:第2课时教学目标:知识与技能:朗读课文,理解课文内容。过程与方法:读懂课文,背诵课文。情
4、感、态度、价值观:给予学生传统文化的熏陶感染。教学重点:理解课文内容,背诵课文。教学难点:理解课文内容。教学准备:相关的课件。教学过程:一、激趣导入1.播放诗文朗读,学生听读感受。2.出示画面,学生说说看到了什么,能不能连成通顺的话。引导学生在插图的相应位置说出“山、水、花、鸟”4个字。3.引入课题《画》二、朗读诗句,领会诗意1.请一位同学朗读诗文。问:这首诗有几句话?都写了什么?2.引导学生联系生活,说说自己在大自然里看到的景色是怎样的,感受大自然的美。3.学生读诗文,讲读第一、二行。(1)自读第一句,同桌讨论一下什么意思。(2)
5、引导学生找出画中的景物与生活中看到的情景有什么不同。《画》中描述:生活所见:远看山有色,远看山无色,近听水无声。近听水有声。(3)师生交流:大自然中,远看山是没有明亮的颜色的,近听水是有声音的。(4)指导朗读。4.讲读第三、四行。(1)朗读后两行,想一想,春天过后,许多花都怎么样了?可是课文里是怎么说的,为什么?(2)要是鸟停在树枝上,人来到鸟的面前,鸟会怎么样呢?(3)指名扮演诗人,走近画,做赶鸟的动作。问:有没有看到鸟儿飞走?课文是怎样说的?(4)讲解“惊”:说说你是怎样记住惊的?惊是什么意思?(吃惊、害怕)(5)指导朗读第三、
6、四行,用自己的话说说意思。(6)引导学生找出画中的景物与生活中看到的情景有什么不同。《画》中描述:生活所见:春去花还在,春去花不在,人来鸟不惊。人来鸟儿惊。(7)指导朗读后两句。三、朗读背诵1.采用多种方式读诗:指名读,齐读,看图读,引读。2.老师指画中内容,学生读出相应的诗句。3.熟读成诵。指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背诵。四、课堂小结大自然中,远看山是没有明亮的颜色的,近听水是有声音的,春天过去了,花儿也就谢了,人走过来,鸟儿会惊吓得飞走。但画中,远看山还是有明亮的颜色,近听水却没有流动的声音,春天过去了花儿不会凋谢,
7、人走来鸟儿也不会惊吓得飞走。所以作者写的是一幅画。五、作业:背熟课文板书设计:《画》中描述:生活所见:远看山有色,远看山无色,近听水无声。近听水有声。春去花还在,春去花不在,人来鸟不惊。人来鸟儿惊。课后反思:第3课时教学目标:知识与技能:认识“远、色”等10个生字和走之、斜刀头2个偏旁;会写“水、去”等4个字。过程与方法:能在田字格中规范书写生字。情感、态度、价值观:培养学生细心认真的学习习惯。教学重点:识字、写字。教学难点:认识走之、斜刀头2个偏旁教学准备:识字卡片,课件。教学过程:一、检查复习。1.指名朗读诗文。2.背诵诗文。二
8、、教学新课1.认识新偏旁。(1)走之底。板书“远、近”,说说走之底的笔顺?教师讲解。教师示范写法,并明确笔画名称及笔顺,领读。(2)斜刀头。教师板书,提问:斜刀头由几笔组成?是怎样组成的?跟教师读。学生认读,并练习写法。(3)指名读偏
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