初中英语教学论文 浅谈情感教育在英语教学中的作用.doc

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1、浅谈情感教育在英语教学中的作用　　情感教育在英语教学中往往容易被人忽视，而恰恰相反它却非常重要。在英语教学研讨中，至今认为英语教学费时费力、效果差的观点仍然普遍。当然，影响教学质量的因素很多，在此不赘述。通过二十余年的教学摸索，我逐渐认识到：英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程。“亲其师，信其道”，教学中如果能够正确把握情感教育，既可以促进师生间的情感交流，激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量，还能帮助塑造学生良好的品行。　　一、注重情感教育可以使教师亲和力倍增　　良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流从而增强师生情感交融，促进学生学习能力提高的过程。教学中应树立民主平等

2、的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围，使学生对老师产生信任感、亲近感产、亲切感。教师可轻松愉快地通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性揭示英语教材本身的魅力，达到调动学生的积极性和主动性。比如在学生刚上初一时，先教学生一些简单的日常用语，如见面、道别、致谢、道歉、家庭成员的称谓、时间、年龄、性别等。鼓励他们在适时地适当地使用这些用语，甚至当学生半中文、半英语夹杂着与我对话时，我也非常有耐心地与他们交流，消除他们对学习英语的恐惧感，打消他们的顾虑，让学生们感觉我与他们是平等的伙伴，而不是高高在上的“老师”，所以很快这些学生就对英语学习产生了浓厚的兴趣。　　二、恰当的情感教育表达方法使我们的教学成绩

3、逐步提升　　老师健康、热情、开朗的形象是进行情感教育的先决条件。教师教育学生不仅要靠口耳相传，更要注意言传身教的示范作用。教师的一言一行对学生来说都具有很强的感染性。试想一位整天死气沉沉、板着一副面孔的教师，学生怎么可能接近你，更不必说让他们和你一起走入课堂内容，积极思考和解答问题；一位整天心不在焉的老师，把本职工作当作苦差事来应付，学生更不可能与你身心交融，不可能让学生以主动进取的心态去投入学习中。每当我步入学校走进教室，心中油然而升起一种责任感和神圣感，发自内心地自觉遵循职业道德规范，一丝不苟地教读每一个单词，讲解每一个知识点，耐心细致地解答每一个疑难问题；自始自终热情饱满，从而不知不觉地

4、感染着每一个学生，鼓舞着每一个学生。在细微的言行中全身心地投入情感，在课堂教学中师生举手投足便能心领神会，和谐相处，在这种教学氛围中，教学成绩会逐步上升。　　三、情感教育就是无私的爱心教育　　“没有爱就没有教育”2用心爱心专心，我非常赞同这个观点。情感教育必须以“爱”为核心。在英语教学中，整个班级学生的成绩参差不齐，这是许多教师都不可回避的一个现实。教师的爱心不仅体现在优秀学生身上，更要倾注在学习困难的“学困生”身上。在我所带的班级里，有好些同学在读初中时英语学习掉了队，我分别找他们交谈，为他们几位同学专门制定了适合他们程度的学习方法，并相应调整我的教学设计，尽量在教学中面向多数，兼顾“两头”

5、，使各个层次的学生在课堂中都有收获，从而避免了英语成绩大面积滑波现象。　　四、情感教育在教学之外扩展有成效　　情感教育重在教学中的全过程，但课堂上师生交流时间毕竟有限。个体的情感教育不易进行。因此，课外的情感投入至关重要。通过与学生或者学生家长的共同交流，常常产生出乎意料的效果。在我带的班上有个学生，对英语有着浓厚兴趣，成绩也不错。进入高中后，刚开始对英语学习兴趣很浓，上课积极举手回答问题，作业书写工整，屡屡受到表扬。但期中考试显示，英语成绩有所下降，究其原因，是讨厌背书，认为是“死记硬背”；我了解他的真实想法以后就单独与他进行了几次沟通，针对他的“观点”，答应他可以不背书，但每课要熟读，重点

6、段落要听写；一段时间后，他自己觉得背书可以帮助他形成良好“语感”，于是，他自觉地找到我要求背书。由于是他自身有了切实感受，他的英语成绩又得到回升。由此可见，教学之外扩展情感教育，是对教学的充实和帮助。2用心爱心专心