【精品】语文教师个人年终教学工作总结范文.doc

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1、·2018年语文教师个人年终教学工作总结范文；自进入高三下学期以来，师生共同压力更加大了.特别是为了完成本校本年度高考目标，同仁们深感肩负重任，因而更加地努力工作，转眼一学期教学工作即将结束，回顾以往，先将本学期工作做如下总结.上学期我们主要进行了语文高考复习第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及所有知识点要面面俱到，即使没有涉及到，只要和高考有关，仍有复习必要.备课要细，·上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性.为学生形成知识系统做准备.本学期要进行是第二阶段和第三阶段.第二阶段是知识网络系统阶段.以专题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让

2、学生知识系统化.以专题促归纳，让学生对所有考点知识心中有数并自我成体系.教师有针对性引导学生，让学生自主归纳.第三阶段是模拟提高阶段，主要是进行东三省三次模拟考试.在模拟中发现问题，教师必须精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留问题带到下一次考试.我所教两个班级，语文基础相对较差，而且是部分学生根本不重视语文学科学习，我所面临困难和压力可想而知.尽管如此，我对学生依然是不抛弃、不放弃，想方设法引导学生学语文，让他们认识到语文对于他们高考重要性.一、激发兴趣、提高课堂质量大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各

3、学科大量做题，势必给可怜语文学习带来了没时间做语文看语文局面.语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率.努力为学生学语文、自己教语文营造良好心理环境，学习环境.二.、营造民主课堂让学生在轻松愉快环境中学习.在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信阳光下成长，学习.对各班成绩优秀但语文总拖后腿学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中疑问，耐心讲解以此打动他们，激起他们学习语文热情，收到良好效果.善于捕捉每个学生在语文学科方面某一闪光点，以此增强他们学习语文信心.三、.提高效率，上好讲评课进入高三，面临着内容多、任务重、

4、时间紧等一系列困难，学生复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评过程.我认为认真抓好讲评课重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识能力，培养学生良好思维品质和习惯，是高三复习教学一条有效途径.讲评前认真分析试卷，有明确目性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性.其次，讲清试题角度，即是怎样来考，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章作者思想倾向，文章主要内容.再如，以变换了种种说法，考查对句意或文意理解;文言文中，以句间关系理解，考查翻译

5、能力第三、讲清解题规律或方法.如判断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法.第四，纠正错误务必落实.对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作.对于学生而言，要求答错学生要找出答错原因，并改正，掌握避免差错改正错误规律.第五，要讲究拓展.某题考查某内容、某种角度，同样考查内容，还可以从哪个角度考.同样要补充，有些变化更应补充.这样，即可以以一定量重复，加上一定变化，来增强对此一类题理解，做到练一些题，通晓某一类题.对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题范围、考

6、查方式认识.另外，还特别注意在讲评中坚持正面教育，保护学生自尊心，充分调动学生学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好学生看到差距，向更高远目标奋进;引导成绩较差学生总结教训，鼓起勇气，树立信心.批评、指责、扬一批人压一批人，或者以高考题比我们练习更难相威吓，都只能收到适得其反负面效应.四、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累语文学科是一门特别注重积累学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功.进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：按照高考考纲，每天积累易读错、写错字词5个，成语1个;每个月除常规考试外额外完成习作一篇;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏

7、析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生听说读写等各种能力同时发展.谢谢阅读！