高中生物《培养基对微生物的选择作用》学案2 中图版选修1.doc

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1、培养基对微生物的选择作用[课标要求]　　1.简述纤维素的种类及作用　　2.从土壤中分离出分解纤维素的微生物，讨论这类微生物的应用价值。　　[知识梳理]　　背景知识：　　一、选择培养基　　1.定义：能让微生物生长，抑制生长，从而将从　　中出来的培养基。　　根据或微生物的要求，某些物质或某些　　(例如碳源、氮源等)，抑制的生长，从而有利于　　2.配制或生长。　　原理根据某些微生物对一些、因素的，在培养基中添加某种　　，以不需要的微生物生长繁殖，造成有利于微生物种类优先生长的条件。　　3.应用：对微生物进行和

2、。　　例如：有些微生物可以分解纤维素作为生命活动所需要的，可以在固体培养基中加入作为唯一碳源，从而分离的微生物。　　实践案例：用唯一碳源培养基分离微生物　　配制培养基：4用心爱心专心　　此培养基为培养基(注：该培养基不含有微生物生长所需的)　　倒平板　　接种：采用进行接种(接种结束后用无菌镊子取覆盖于培养基上，目的是提供微生物生长的。(注意2、3步操作时均需要注意操作)　　培养　　探究活动　　1.分离苏云金芽孢杆菌未使用农药的田间，染病死亡的棉铃虫等幼虫大多是因为感染了　　中毒所致。可以利用棉铃虫、玉米

3、螟、菜青虫为材料，配置，采用可分离的培养基，分离培养。　　2.分离分解纤维素的细菌实践案例只是分离到能分解纤维素的。可在此基础上选用相关的培养基，进一步的分离能分解纤维素的。　　[复习指要]　　1.学法指导：本节课复习要掌握选择培养基及其配制方法，应用选择培养基分离微生物。在上一节课的基础上进一步巩固微生物培养和无菌技术的具体操作，从土壤中分离分解纤维素的微生物。总结分离纯化微生物的方法，根据条件需要选用相应的分离方法。　　2.疑难解析：从混合样品中获得某种微生物的方法通常有两种：第一种是可利用该分离对

4、象对某一营养物质有一“嗜好”的原理，专门在培养基中加入该营养物质，从而使它成为一种加富培养基。第二种办法可利用该分离对象对某种抑菌物质的抗性，在混合培养物中加入该抑制物，经培养后，原来占优势的微生物生长受抑制，而分离对象却可乘机大大增殖，使之在数量上占优势。　　[典题解析]4用心爱心专心　　1.关于选择培养正确的叙述是()　　A.可以增加纤维素分解菌的浓度B.可以减少纤维素分解菌的浓度　　C.所用培养基是固体培养基D.所用培养基是平板培养基　　[解析]选择培养是增加纤维素分解菌的浓度，所用培养基是液体培

5、养基，以便于下一步的稀释涂布操作。因此选A。　　[答案]A　　2.纤维素酶可以将那些物质分解()　　A.牛肉片B.鱼片C.滤纸片D.塑料条　　[解析]纤维素酶只能使纤维素分解，本题中只有C项滤纸条的主要成分是纤维素，所以选C。　　[答案]C　　[聚焦高考]　　1.(2005年北京理综题20分)某化工厂的污水池中，含有一种有害的、难于降解的有机化合物A。研究人员用化合物A、磷酸盐、镁盐以及微量元素配制的培养基，成功地筛选到能高效降解化合物A的细菌(目的菌)。实验的主要步骤如图所示。请分析回答问题：　　(1

6、)培养基中加入化合物A的目的是筛选______________，这种培养基属于__________培养基。　　(2)“目的菌”生长所需的氮源和碳源是来自培养基中的_______________，实验需要振荡培养，由此推测“目的菌”的代谢类型是__________。　　(3)培养若干天后，应选择培养瓶中化合物A含量_________的培养液，接入新的培养液中连续培养，使“目的菌”的数量______________。4用心爱心专心　　(4)转为固体培养时，常采用_____________的方法接种，获得单菌

7、落后继续筛选。　　(5)若研究“目的菌”的生长规律，将单个菌落进行液体培养，可采用_____________的方法进行计数，以时间为横坐标，以_____________________为纵坐标，绘制生长曲线。　　(6)实验结束后，使用过的培养基应该进行_____________处理后，才能倒掉。4用心爱心专心