初中物理教学论文 物理探究性教学现状的调查报告.doc

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1、物理探究性教学现状的调查报告新的课程教育改革发展以来，课堂教学发生了很大的转变。为了使用更快更新教育理念，运用新的教学模式，2003年10月至现在，我校的物理教学模式发生了翻天覆地变化，特别是黄冈市教育教学研究院让我校承担这《初中物理探究性教学》的课题研究的使命，使真正的物理探究性教学模式彻底进入了我校课堂，至今大约有一年之久。在这一改革的热潮下，我校的物理教师共同合作，互帮互助，取长补短，在物理教学中启得许多新得突破点和在教学过程中普遍存在的问题，特将这一情况通过调查汇报如下：   〈一〉物理探究性教学中的突破。   物理教学活动形式的多样化。   大力开展物理实

2、践活动。将物理知识与生活实际相结合，应尽可能让学生接触生活知识，接触社会，使学习到的物理理论知识应用到社会实际当中处。   要求学生写课外物理知识兴趣调查报告，物理探究性学习笔记，心得体会。这样可以加强物理理论知识的理解，加深了学生与学生，学生与老倡导学师的思维方式的交流，从而更好改变教学方法去引导学生知识的成长。   学生搞小制做，搞小发明，小创造，科技手抄报。这些培养学生的激情，兴趣，培养他们动手动脑学习物理创新能力和动手能力。   每周开展一次物理科普知识讲座，使学生进一步了解物理科学，认识物理科学的奥秘，使他们树立了远大的理想，宏伟的目标，为物理事业作贡献，

3、成为社会主义的接班人。对学生学习物理知识随时开放物理实验室。让学生自主动手做实验，自我设计实验，培养学生发现问题和分析问题的能力及解决问题得能力，培养他们对物理探究问题的好奇心，进一步加强对物理知识的理解和运用。   教师在教学过程中的变化。    教师在教学设计过程充分考虑到学生学习和掌握科学探究的物理方法，同时注意培养学生良好情感态度和价值观，在教学设计时刻体现物理探究性学习教学精神。   教师的教学方法注重新意，注重新旧知识章节的内容的联系和沟通;注重教学的过程中学生和教师之间的互动，平等参与的生动局面;注重学生和教师之间语言亲和感,使学生在学习上消除了以往的

4、心理障碍.。教师经常性开展备课，讲课，评课，相互交流，取长补短，借鉴他山之石，培养我校共同探究，团结协作的精神。教师把先进的教学设备带入课堂,把一些抽象的物理知识，通过机械设备播放展示，让学生直接去感知,从而培养学生抽象思维。   学生的学习情况发生巨大的变化。   学生的学习举动性比以往主动许多，由被动变成了主动，由不积极变成十分积极。我校女生物理成绩有了整体质的飞跃。由成么害怕变成了喜爱，由闭口不答，变成积极探讨。在物理课上的学习氛围，由死气沉沉变成了激情高涨，学习的效率有明显的提高，认为物理教学课是一种真正教学享受课。   学生的流失有了明显的减少，“差生”学

5、习过去十分“讨厌”的物理有了较大兴趣，举动向教师问的问题越来越多了。   〈二〉在调查物理探究性教学过程中，发现物理探究性教学中存在的几点问题。   每节课都全盘运用物理探究性教学方法。探究性学习是一种让学生理解科学知识重要方式，但并非唯一的教育教学方式。课堂中有效的学习要依靠多种不同教学方法，所有物理教学仅仅采用一种方式教学是低效。在选择具体的教学方法时，要以探究为主导，根据学生的实际情况，要依据《新课标》的教学内容，目标，教法有机结合起来考虑。   不应该全盘让学生自主自由方式去搞探究。学生对任意一个课题自2用心爱心专心由或自发地进行探究并得出结论，这种可能性通

6、常不是太大的，不是所有的自由探究式活动都能达到预期的效果。如果教师真正希望学生在探究知识方面有所收获，就要为学生设计有利于其发展的情景和过程，并引导探究活动朝一个明确的方向。教师要通过适当设置活动与任务，使学生投入真空的情景中去，在探究过程中逐步学习知识，养成学生对学习物理知识的积极态度。   一味将学生分组，就可以进行合作学习。新课标倡导“自主，合作，探究”，因此物理教师很注意学生合作学习。合作学习是为了在责任分工基础上，以小组或团队的形式，经常以小组为单位进行活动进行活动。目前很多教师以经常让学生动手，动脑参与教学，但是首先考虑到学生思维深度，再考虑活动频度，然

7、后让学生知道探究科学的精神和科学的态度。   不是学生想学什么知识，教师就应该教什么知识。学生想学是再好不过的事情，而且教师确实应该经常鼓励学生提出问题。但是不是学生提出的问题就都要去搞探究。教师应该确定所提的问题有可探究性，是否值得去探究，有些问题还没有条件去探究等。学生是未成年人，对解决科学问题还很有欠缺，对自身把握不够准确，教师要善于在学生提出众多问题中去精选有价值的问题，引导学生去探究，同时要充分肯定学生敢于探究，乐于提出问题，积极向上，热爱科学的精神。   教师讲得过多，学生探究思维空间不足。在课堂教学过程中，教师讲得比较多，学生听得时间过多，虽然参与