2016-2017学年度第一学期期末英语试卷分析

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1、2016-2017学年度第一学期期末英语试卷分析92016-2017学年度第一学期期末英语试卷分析在本学期我担任xx小学五六年级的英语教学工作,本次期末考试的具体情况如下:五年级:(参加考试人数22人)平均分7优秀率4合格率818六年级:(参加考试人数29人)平均分723优秀率34合格率724五年级试题分析:本次试卷形式多样,难易适度,试题紧扣教材,贴近学生实际生活,从不同方面很好的考察了学生的语用能力和交流能力,考查内容涉及到教材各个单元的内容,注重基础知识的考查,并兼顾了对学生的实践创新能力的考查,在考核知识的同时也

2、考查了学生的能力。试题采用了听力和笔试相结合的方式,题型中既有对语音、词汇、句型结构的考查,又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。读写部分没有了纯单词拼写的题目,而是结合实际生活,注重学生对单词在句中运用能力的考查;不同的题型结构有不同的考查目标,各题型的比重适度,赋分合理,保证了在整体上体现考查目标,照顾知识覆盖面。一、试卷总体情况分析:1、注重基础知识的考查 试卷坚持依据于本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容,因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。2、突

3、出语言的交际功能 英语作为语言,是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行。因此,整个考试加大了对听说能力的考查。3、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。本次学业水平检测试卷,听力部分和笔试部分各占0%,总体是注重了基础知识的考查。听力测试诣在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。总

4、体包括几大块内容:一、听音,选出你所听到的单词。二、听音,用A/B//D给图片标序号。三、听音,选出你所听到的句子。四、选出正确答语。五、听录音,选出与对话内容相关的图片。笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能。总体包括单项选择;根据图片在横线上填上正确的字母;连词成句;根据短内容,给图片排序;写作。试卷能依据本,充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如重点单词的识记,重点句型的运用,以及语音的认知等),这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。试卷根据小学生

5、的年龄特点和语言学习的规律,确立以听力能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行,突出语言的交际功能,渗透了能力考查的要求和一些生活常识。在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。二、质量分析:1、数据呈现:通过查阅试卷进行认真系统的试卷分析如下:题型正确率听音,选出你听到的单词94%听音,用A/B//D给图片标序号913%听音,选出你所听到的句子927%听音选出正确答语902%选出与对话内容相关的图片82%抄写句子100%单项选择833%连词成句42%根据短内容,给图片排序78%写作969%2、主

6、要成绩及原因。从总体说,试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发,着重考查学生理解、运用语言的能力,对单词的理解掌握情况。在听力部分,五年级的试题问题最突出的是“给图片排序”,题目要求用ABDE排序,偏偏有几个学生用1234排序,就算顺序排列对了,也是扣掉十分,这几个学生扣得这几十分又把平均分拉低了。每次考试前老师们都强调要仔细审题,可每次都有学生会犯粗心大意的毛病,真是个老大难的问题。笔试部分:五年级:第一题:抄写句子。这部分题型对于五年级的学生说非常简单,对于任何水平段的学生都没有难度,可是焦宇鑫同学把一个大写字母抄成

7、小写的了,五年级很少会犯这种错误了,真的是太粗心了。第二题:根据图片,在横线上填上正确的字母。由于每星期都会有单词小测试,所以学生们的单词储备量还是够用的,答题情况比较理想。第三题:单选。除了第一题错误较多,其它题很少有出错的。第四题:选择正确短语填空。在本学期我们进行了很多次英语单词和短语的平时小测验,在上我也重点向学生讲解短语,所以学生们对出现的短语很熟悉,本题的正确率比较高。第五题:连词成句。连词成句是试卷中难度最大的,由于学生接触的语法知识不够深入,在学生看本题的挑战性最大,在期中考试中很少有人能都做对。在期中考

8、试之后的半个月里,我们重点练习了连词成句的题型,给学生们总结了这类题型的答题技巧。在这次期末考试中,有很多同学得到了满分。同学们都有不同程度的提高。在下学期中还要继续多接触这类题型,把正确率再提高一些。第六题:根据英故事把图画排序。本题的正确率较期中考试有了明显的进步,这与学生词汇量的增加是有很大关系的。督促学生背单

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