九年级语文下册《1诗两首》学案 人教新课标版.doc

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1、夏邑县济阳初中七年级语文教学案班级：学生姓名：自学——质疑——解疑学习目标：1、熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。2、把握诗歌的意象，领会其象征意义。自学方法：1、有感情的朗读这两首诗。2、结合资料书，了解两位诗人及写作背景。3、再读诗歌，体会诗人的思想感情。自测——互查——互教1、指名朗读，全班点评。2、说说对诗人的了解。展示——反馈——导学1、诗人用“嘶哑”形容鸟儿鸣唱的歌喉，从中你可体会到什么？2、第一首诗，鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义。结合时代特征，说说他们有哪些象征意蕴？3

2、、第二首诗，诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深的？4、诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意?自测——反馈——点拨2用心爱心专心1、第一首诗，第二节与第一节有着怎样的联系?若把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到什么影响？2、《乡愁》的第四节对诗意的拓展有着怎样的重要作用？巩固——测试——扩展1、给加点字注音。艾青（）嘶哑（）喉咙（）汹涌（）腐烂（）憎恶（）2、判断句子的修辞。A、为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（）B、后来啊∕乡愁是一方矮矮的坟墓。（）C、我是一条小河。（）3、根据课文

3、内容回答。A、“这被暴风雨所打击着的土地”一句中“暴风雨”比作什么？____________________________________________________________________B、本诗中的“土地”象征着什么？_______________________________________C、四节诗中，“乡愁”的含义相同吗？____________________________________回顾——总结——反思2用心爱心专心