凸透镜成像规律习题设计.ppt

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1、凸透镜成像规律习题设计教学目标知识与技能：1.理解凸透镜的成像规律，知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与发光体位置的关系2.了解实像和虚像的区别过程与方法：1.能在探究实践中初步获得提出问题的能力2.通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法3.学习从物理现象中归纳科学规律的方法情感态度与价值观：1.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原理。2.乐于参与观察、实验、制作等科学实践为什么要确立这些目标？为了培养学生由生活现象发现问题，提出问题的能力；培养学生观察能力、开发学

2、生思维；培养学生科学探究的能力及精神；培养学生动手能力、观察能力、科学探究精神，实事求是的科学态度；交流合作精神，创造意识，培养学生评估能力、表达能力、交流合作能力；培养学生观察、分析、归纳能力。基础训练1.在“探究凸透镜成像规律”的实验中用到的器材有：蜡烛、、光屏、光具座。其中作为成像的物体是。选择第1题的理由是：让学生理解凸透镜成像规律，知道成像与发光体的位置。凸透镜蜡烛2.小明用蜡烛、凸透镜和光屏做“探究凸透镜成像规律”的实验。如下图所示：(1)要使像能够成在光屏的中央，应将光屏向调整（选填“上”或“下”）(2)实

3、验过程中，当烛焰距凸透镜15cm时，移动光屏至某一位置，在光屏上得到一等大清晰的像，则该凸透镜的焦距是cm；(3)接着使烛焰向左移动5cm，此时应该将光屏向移动到某一位置（选填“左”或“右”），才能在光屏上得到倒立、、清晰的实像（选填“放大”、“缩小”或“等大”）。选择第二题的理由是：能让学生运用成像规律解决实际问题。下7.5左缩小3.一束平行光线经过凸透镜折射后的传播方向如甲图所示，由图可知，此透镜的焦距为cm；当把烛焰放在此凸透镜左侧12cm处时，如乙图所示，则从该凸透镜右侧通过透镜可以看到一个、放大的虚像（选填“正

4、立”或“倒立”）。正立选择第3题的理由是：巩固平行光经凸透折射后汇聚在焦点的知识，考察学生能否灵活运用凸透镜成像规律解决实际问题。选择第4题的理由是：考察学生成虚像的条件。4.小明用焦距为10cm的放大镜去观察邮票。想看清楚邮票上的细微之处，如图所示。这是放大镜与邮票间的距离应为（）。A等于10cmB小于10cmC大于20cmD在10cm与20cm之间5.在探究凸透镜成像规律的实验中，当烛焰、凸透镜、光屏处于如图所示的位置时，恰能在光屏上得到一个清晰的像，利用这种成像原理可以制成的是（）A照相机B幻灯机C放大镜D潜望镜选

5、择第5题的理由是：通过本题使学生正确区分照相机、幻灯机、放大镜的原理。A6.在做“研究凸透镜成像规律”实验时，小华发现：光具座上标尺的刻度范围是“0~90cm”，而实验桌上却有两个凸透镜，规格如表所示，小华面临的问题是：为了研究凸透镜的成像规律，选用哪个透镜较好？你认为应该选用的透镜是（选填“甲”或“乙”）。序号直径焦距甲5cm30cm乙4cm10cm如果选用另一透镜，在实验过程中将会遇到的问题是：。选择第6题的理由是：让学生理解凸透镜的会聚作用的内含，凸透镜越凸折光能力越强焦距越短。光具座不够长7.用可变焦的光学照相机

6、可以把远处的景物拉近拍摄，就是说，虽然被拍摄的景物与照相机镜头之间的距离基本不变，但可以使底片上的像变大，关于这个过程，下列说法正确的是（）。A焦距变大，相距也变大B焦距变小，相距也变小C焦距变大，相距变小D焦距变小，相距变大选择第7题的理由是：想让学生进行知识的迁移——物距不变，焦距变大相当于景物向二倍焦距靠拢。A谢谢