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时间:2020-06-28
《四年级语文上册 神笔马良教案 浙教版.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、神笔马良教学目标: 1.初步学会按照课后思考题,边读边思学习课文,养成良好的读书习惯。 2.能根据问题回答课文的主要内容。 3.学会17个生字,理解18个词语的童思。 4.初步培养爱憎分明的感情.懂得学了本领要全心全意为人民服务。教学重点与难点:教学重点:边读边思学习课文,养成良好的读书习惯。教学难点:课后第3题,比较两个句子有什么不同。课时安排: 4课时教学过程:第1课时 一、揭示课题,明确要求。 同学们,今天老师给你们介绍一个人,他的名字叫马良,他有一支神笔。用神笔画出来的东西都是活的。要什么就画什么,画什么就有什么。你们想知道马良这
2、支神笔是怎么得到的,马良用神笔做了些什么吗?请看课文。出示课题:23神笔马良。 这篇课文生字较多,同学们一边默读,一边划出带生字的词语,读准字音,想想这些词语的意思,也可以查字典。 二、教学生字,理解新词。 1.先让学生找出生字所在的句于,读一读,再说说带生字词语的意思,教师纠正。 犁(lí),犁地,犁字也可以作动词。 硬(yìng),不读g,反义词为"松"、"软"。 恨(hèn),心里恨,所以是竖心旁,右边是"艮"不是"良"。 监(jiān),"蓝"字去掉草字头。 扇(shàn),翘舌音。"一扇门","扇子"。 旱(hàn),太
3、阳高挂天空,地上干巴巴。 浇(jiāo),浇水要用水,左旁三点水。 杭(háng),"杭州","杭育杭育"是吃力的叫喊声,一种劳动号子。 链(liàn),第四声,铁链是铁做的,左边金宇旁。 套(tào),"套住"。注意大字头下面有三小横,最后一笔为点,不是捺。 绑(bǎng),绑人用绳子,左边绞丝旁。 粗(cū),反义词"细"。 涌(yǒng),大诲涌起波涛。水一下子涌了出来。人们争先恐后涌出大门。 斜(xié),倾斜,不正的意思。这里指船向一边歪斜。 咆哮(páoxiāo),形容海水奔腾轰鸣。 压(yā),压下去要用大石头.一
4、点不能忘记写。 衙门,旧时官员办公事的地方。 吆喝.大声地叫喊。 2.请学生提出不理解的词语,教师鼓励学生互相解答,教师补充修正。 三、课堂作业。 《作业本》第l、2、3题。 答案当堂反馈。 第3题答案:依然一仍然盼望一希望着急一焦急、紧张。 四、课外作业。 抄写生字3遍。第2课时一、讲读课文第l--4自然段。 1.默读课文,思考为什么白胡子爷爷要送神笔给马良. 2.讨论,交流。说说为什么白胡子爷爷要送神笔给马良,用上"因为……,所以……"的句式。(因为马良有志气要学画画,而且又能刻苦学画,所以白胡子爷爷才肯把神笔给他。)
5、3.分别找出描写马良"有志气要学画画"和"刻苦学画"的词句。 有志学画:"看得出神","不知不觉地走了进去","气呼呼地说:……"。 刻苦学画:"用树枝画","用草根画","见到什么就画什么"。 4.自由读课文第1--4自然段,然后用自己的话简单地说说马良这支神笔是怎样得到的。 各自说,指名说,自愿站起来说。 5.找出第1---4自然段中带"!"的句子,想一想应该用什么样的语气读。 ①我偏不信,穷娃子连画画也不能学!(气愤、坚决的语气) ②我才不呢!我专给咱穷人画!(坚定、轻视的语气) ③我多么盼望能有一支神笔啊!(急切、渴望的浯气
6、) ④马良真高兴啊!(高兴的语气) ①奇怪,公鸡活了!(惊奇的语气) 完成课后第3题第(1)小题,答案做在(作业本)第4题第(1)小题上。 二、作业。 1.抄写生字3遍,2、《作业本》第1题。第3课时 一、讨论马良学画画的目的。 上节课我们知道,白胡子爷爷之所以把神笔给马良,是因为马良下定决心要学画画,并且刻苦地学画。老师认为还有一个很重要的原因,谁知道这个原因是什么?(马良专给穷人画。) 二、讲读第5--14自然段。 1.默读第5--14自然段。想一想马良怎样用神笔帮助穷人? 2.学生互相交流。教师引导学生用'马良画(什么),
7、帮助(谁)(做什么)"句式简单地把一件事说清楚。 3.教师总结交流结果。参考答案如下: ①马良用神笔画了一头耕牛,帮助老农和小孩拉犁。 ②马良在监牢里画了一扇门,帮助乡亲们选出监牢。 ③马良画水车,帮助农民浇地。 ④马良画海、画风,掀翻了大官们的船,为民除了害。 4.上述四件事,哪几件是写马良用神笔帮助穷人的?哪几件是写马良巧妙地用神笔惩罚大官的? 5.谁能把马良用神笔惩罚大官的经过说一说?(用上"首先,……然后,……接着,……最后,……"句式说一段话) 三、课堂作业。 课后第3题第{2)、(3)小题,答案做在(作业本)第4题第(
8、2)、第(3)小题上。 作业反馈: 第(2)题:"想夺回神笔"几个字表现了马良的机智,"给你画一回"是假,夺回神笔是真
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