小学语文教学论文 让音乐走进语文课堂.doc

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1、让音乐走进语文课堂摘要：语文是一门综合性很强的学科，它与音乐有着天然的、广泛的联系。将音乐艺术运用于语文课堂教学，通过配乐朗读、听音乐写作文、结合课文，进行歌曲欣赏等形式，把语文和音乐融合在一起，不但可以调动学生参与学习的积极性，而且有利于激发学生的想象力，培养学生的创新思维能力，还能够陶冶学生的情操，提高审美情趣。关键词：音乐 语文 课堂 音乐是以旋律和节奏为基本表现手段的艺术，它不仅可以表达人们的思想感情、反映社会生活，同时也是一种诉诸人的听觉、启动人的想象的一门艺术。音乐最善于细腻地表达人们不同的情感，有着强烈的艺术感染力，贝多芬称它为“人类精神的火花”。人

2、的感觉器官对声音信息的刺激特别敏感，若用不同的感情说同一句话，由于音调和语气不同，引起听者的情感反应也就不一样。音乐正是充分利用并发展了这个特点，通过有组织的流动及其发展变化过程，深入而细致地表达了人们各种不同的内在情感及其发展变化过程，并通过其跌宕起伏的旋律和鲜明的节奏给人以美的享受和情感的熏染。由于音乐长于表达感情，也最容易触发听者的情感，在音乐欣赏中很容易引起欣赏者感情上的共鸣。因此，把音乐引入语文教学，作为激发学生的情感，丰富学生的想象，提高学生的语文素养的一种手段，越来越受语文教师所喜爱。本人对此也作过一些尝试，有一点粗浅的体会。一、配乐朗读，悟情入境小

3、学语文教材中有不少文章是情文并茂的名品佳作，文章的字里行间与结构安排及意境渲染中倾注了作者浓浓的情，寄托着作者深深的爱。只有让学生进入课文所描绘的情境，去体会作者的情感历程，与作者产生情感上的共鸣，才能使他们真正受到熏陶感染，形成内在的精神力量。因此，在教学中光靠品析语言是不够的，还要通过指导朗读，把无声的文字变为有声的语言，生动地再现作者的思想感情，使文章如出己口，如出己心。特别对那些意境较深、抒情性较浓的文章，教师还可以借助音乐作为朗读背景，指导学生配乐朗读，把音乐语言与文学语言沟通起来，充分调动学生的听觉、视觉等器官，使文中所描绘的景和物，所倾吐的情和意，扣

4、击学生的心灵，引起共鸣，让学生的情感体验在愉悦的学习中得到提升。如在教学《桂林山水》一文时，我特意精选了古筝名曲《春江花月夜》，作为课文朗读的背景音乐。乐曲委婉质朴的旋律，流畅多变的节奏，与课文优美的文字相结合，把学生带进了一幅工笔精细、色彩柔和、清丽淡雅的山水长卷。又如，在教学《凡卡》时，为了充分表现出凡卡的悲惨命运，我特地播放了二胡独奏曲《二泉映月》。在乐曲哀婉悲凉的旋律烘托下，我充满感情的范读了描写凡卡悲惨的学徒生活及其他哀求爷爷带他离开鞋店的相关片段，为学生渲染出一个强烈的伤感氛围。听着听着，许多学生不由潸然泪下，对凡卡悲惨的命运寄予深深的同情。在乐曲与课

5、文共同交融成的审美氛围里，学生对课文有了更深入的理解和认识。当然，在进行配乐朗读时，应注意乐曲的意境、格调和旋律，要与课文内容相协调，欢快的乐曲应与喜剧性的内容相配，低沉的乐曲应与悲剧性的内容相配。运用配乐朗读时，最好选用学生不太熟悉的乐曲，否则会对学生的注意力产生负面迁移，而冲淡主题。因此教师在教学时要恰当地运用。二、听曲写文，放飞想象音乐作为艺术的一种形式，它具有流动性、模糊性和非语义性的不确定特征，这一特征为学生提供了一个广阔的情感空间和想象空间。随着音乐旋律的起伏，脑海里的情与景在不断地变幻，人的想象也不断地升华。因此，教师经常性地进行一些听音乐写作文的训

6、练，有利于发展学生的想象力、创造力，开发学生的多元智能。在训练过程中，教师应遵循从易到难，循序渐进的原则。开始可以播放一些内容单一的音效，让学生写片断。如，听鸟声，想象茂密森林的美景；闻水声，想象泉水叮咚的溪流，波光鳞鳞的湖面，汹涌澎湃的大海；听车马声、人流声，想象宽阔的马路、热闹的街市等。经过一段时间的训练，在学生已经掌握了一定的方法，而且想象力也日渐丰富的时候，可以播放有标题、有情节、有情绪变化、便于想象的乐曲，让学生听曲写文。听之前，教师要将听音乐的目的、要求向学生交代清楚。由于学生对音乐的不同理解，以及在音乐欣赏能力和水平上的差异，不同的学生会产生不同的想

7、象和联想，所形成的事物及事物呈现的状态、方式也截然不同。因此所写出来的作文一定各具特色，个性鲜明。如，让学生听管弦乐组曲《动物狂欢节》写作文，学生的想象力奇特，把各种动物的形象描写得唯妙唯俏。狮王一步一吼的“兽中之王”的骄横气势；大象挪动着笨重的身体，甩动着灵巧的鼻子，姗姗而至；袋鼠欢蹦乱跳的情态跃然纸上，展现在读者面前的简直是一个奇妙的动物世界。实践证明，这样的情境作文更适于培养学生的想象力，更易于塑造学生的创新品质。三、歌曲欣赏，升华情感文学作品的情感世界深邃广博，而学生由于受年龄、阅历、接受水平等限制，往往对作品中的情感世界体验不深。而歌曲有着优美的旋律和鲜

8、明的节奏，