2013—2014年度学校领导班子述职报告

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1、2013—2014年度学校领导班子述职报告82013—2014年度学校领导班子述职报告82013—2014年度学校领导班子述职报告82013—2014年度学校领导班子述职报告82013—2014年度学校领导班子述职报告尊敬的上级领导、教职工们：大家好！2013至2014年度，是我校在上级教育行政主管部门和地方党委政府的鼎力相助下稳步前进的一年；也是我校全体教职员工忘我拼搏和无私奉献中实现新发展的一年。一年，学校领导班子以科学发展观为指导，践行区教委提出的“1248”和镇教管中心“1123”工作思路，按照我校的工作目

2、标，进一步完善管理体制，强化德育安全，落实教学常规、狠抓师资建设、提升学生行为习惯，探索学校特色，确保了学校可持续发展，并较好地完成了上级下达的各项工作指标。下面，我代表领导班子向上级领导和全体教职员工进行述职，请予评议。一、领导班子自身建设　　今年我校现有12个教学班，学生23人，教职工4人。2个教学点（龙井点和隆兴点）。校级干部3人，秦XX任书记校长，负责学校全面工作；雷XX副校长主要分管教学、工会等工作，唐XX副校长主要分管德育、安全等工作；李XX任办公室主任；杨XX、杨XX任教务处正副主任；刘XX、马XX任

3、德育处正副主任；曹XX任法制安全保卫处主任；彭XX任总务主任；何XX任工会副主席；石XX任团支部书记。一年，学校始终围绕“务实、廉洁、高效”这个目标抓好领导班子建设。全校领导班子能全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，以育人为本，认真贯彻执行党的路线、方针、政策，及时传达上级有关、会议精神，做到令行禁止，执行不走样。第一，注重抓好领导班子理论学习。坚持每双周一次的班子学习会议制度。通过学习党的十八大精神，新党及与教育相关的法律法规，对班子成员进行党风党纪政纪教育；学先进的教育理论和经验，使班子成员的政治、业务

4、素质不断提高，爱岗敬业的自觉性不断增强，做到依法治校，依法执教。第二，狠抓班子团结。校长、书记带头做到工作协调配合，工作分工不分家，做到心往一处想，劲往一处使，发挥表率作用。班子成员在荣誉和个人利益面前不伸手。第三，坚持民主集中制。学校重大事情，如人事、评先、大额度资金使用，学校工作计划都集体讨论决定，或经教职工大会讨论决策。常深入师生，倾听师生的意见和要求，征集合理化建议，不断改进领导的工作作风。第四，坚持反腐倡廉教育。学校领导班子坚持依法办事，秉公办事。学校大型购物，基建排危，坚持集体议价；严格执行财务制度收费

5、，不乱收费，不乱订资料；实施校务公开和财务公开，增加学校管理的透明度。班子成员都能自觉遵守纪、为政清廉。二、领导能力和工作实绩学校党政班子有较强的事业心和责任感，在工作中以大局为重，坚持群众路线，倾听群众的意见和呼声，工作务实细致，同普通教师一样深入教育教学第一线，深入班级，较好地发挥了率先垂范作用，引领着学校发展。1、理清了办学思路，各种规制度落实较好依据我校发展历程和特点，学校确立了“立德树人，全面发展”的办学理念，明确了办学思路，提出了工作目标：那就是围绕一个中心（即以提高教育教学质量为中心），落实两个重点（

6、即落实有效堂与安全管理），促进三个提升（即提升教师队伍素质，提升学生明习惯，提升校园化内涵），探索一个特色（即探索“诵诗习”特色校园建设），从而促进学校整体办学水平的提高。在这一理念和工作目标的指导下，提炼和优化了学校既存的规制度，落实目标责任，从而增强了教职员工的责任心，如：《行政成员工作分工》、《教师业务档案管理办法》、《教研组考核办法》、《学生操行评定办法》、《德育工作方案》、《财务、公物管理制度》、《绩效考核办法》等激励管理制度，保证了学校教育教学的正常化、制度化、有序化。2、重视教师队伍建设，师德师风明显

7、好转，爱岗敬业意识增强　通过各种会议、培训活动、教研活动对教师进行形势政策、教育观念、教育理论的学习和教育，使教师队伍爱岗敬业意识、纪律意识、师表意识、协作意识、奉献精神不断增强。一年，学校教师师德师风明显好转，无任何违纪违规现象，受到了学生及家长好评和社会各界的认可。3、抓细抓实了法制安全保卫工作，效果突出学校经常利用各种会议，对师生进行安全教育，定期开展师生安全知识讲座，不断强化安全意识，经常进行安全检查，发现隐患，及时排除。道路交通，食品卫生，校舍设施，各种活动，卫生防疫、消防溺水、保卫预防等各方面安全工作抓

8、实抓细，卓有成效，确保了学校其它各项工作顺利推进。4、将思想德育教育融入各种活动中，校风校纪进一步好转学校开展了多种形式的教育活动。法制安全办通过聘请校外法制副校长，上法制，安全知识常识的考试、安全知识讲座对学生进行法制教育；团支部通过每周的国旗下讲话对学生进行理想前途、感恩等思想教育；德育处通过中学生守则和日常行为规范加强了对学生礼仪常规、行为规范等教育；