人教版小学数学三年级用估算解决问题 .ppt

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1、用估算解决问题内黄县城关镇第三中心小学李花灵教学目标1、学习估算的一般方法，能结合具体情况进行加、减法的估算。2、逐步培养学生的估算意识和能力。重难点与突破重点：掌握估算方法，能正确进行估算。突破方法：让学生在小组中进行比较，这不仅体现了学生真正地投入到学习中，而且也看出他们理解了估算，懂得运用估算。难点：能结合具体情景进行估算，并对估算结果的合理性做出解释。突破方法：让学生通过观察、比较，探究出加减法的估算方法、从而解决了教学的重点。教法与学法教法：讨论归纳法、情景引入法学法：自主探究与合作交流。教学准备教师：多媒体课件。学生：答题纸。〖教学过程〗一、创设情景1、提问：同学们你们喜欢看

2、电影吗？阳光小学的同学们也准备去看电影，可是他们遇到了一个数学问题，你们想帮忙解决吗？用估算解决问题想一想，过去我们在解决问题时，有哪几个步骤？1、知道了什么？2、怎样解答？3、解答正确吗？二、互动新授知道了：巨幕影院有441个座位。一到三年级来了221人，四到六年级来了239人。六个年级的同学同时看巨幕电影坐得下吗？你们打算怎样解决呢？把221和239加起来看是否超过441。方法一、221+239≈450（人）220+230=450（人）方法二、221+239≈400（人）200+200=400（人）小结在估算时有时把数看成接近的整百数就可以了，有时只看成整百数还不行，还要看成整百整十

3、数才可以，我们要选择合适估算方法进行估算。巩固拓展老师课堂小结1、解决问题时，要求根据问题找出需要利用地信息，确定先算什么。2、在估算时要根据实际情况灵活地选择估算方法，既可以把数看成接近的整十数，又可以看成整百数，哪种合理，就用哪种方法。3、估算更方便，有时不用计算出准确结果，用估算就能解决。板书设计用估算解决问题1、221+239≈450(人)450>441220+230=450(人)2、221+239≈400(人)200+200=400(人)谢谢大家