江苏省高三语文专题复习教学案 散文阅读之综合训练2 无答案.doc

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1、装订线铜山区夹河中学2017—2018学年度第二学期高三年级语文教学案课题：散文阅读之综合训练编制人：曹凡审核人：张杰课时：2教学目标：1.真题训练，把握江苏高考散文阅读的常见题型及命题特点.2.掌握常见题型的答题方法.教学重难点：把握常见题型，掌握答题方法.教学过程集体备课部分（学生活动部分）个性备课写景状物散文阅读下面的文字，完成文后题目.梨　花阿　来①“雨打梨花深闭门”，“寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门”都是吟咏梨花的诗句.循着这些诗句所暗示的情感路径，我自己也来发现梨花的美丽.依我个人的趣味，在同属蔷薇科的春花中，梨花最美.②梨花的白是一种真正的纯净的白.原因在

2、于它有相较其他蔷薇花更厚一些的花瓣.白色花瓣太薄，就会为花萼的颜色所映照，白色中便渗入了别的色光.杏花的花萼是棕红的，花瓣便白中泛红.李花花萼为绿色，白光中便泛出如玉的绿来.梨花被长长的绿色花柄举起来，相较花冠显得狭小的萼片的绿色就无法透过厚实的花瓣.于是，眼前五枚花瓣组成的花冠便只是一片纯净清洁的白色了.这白色还有一个特别之处，就是不像别的白色花那样反射阳光，而是吸引着阳光，使那白色变成了一团凝固的光.十朵二十朵由长长的绿色花柄托举着，簇拥在枝头.而这如丝如玉的白中，还有非常漂亮的红色点缀.花将开未开之时，花蕾松动开了，就要绽放的花蕾边上晕着一线浅浅的红.花朵盛开了，

3、散发隐隐的香气了，引来蜂蝶了，白色花冠中心簇生的雄蕊上，花丝顶着一点一点的红色花药.古希腊的天神宙斯说过：“只有短暂易逝的，才被我造得如此美轮美奂！”难怪古人写梨花都会有些油然而生的惆怅.面对过于美丽的东西，人很容易会生出对于造物神奇的感叹.③梨树虽是人类成功驯化的植物之一，但还没有驯化成一种仅仅只提供花的观赏性而不结果实的那种纯粹的园林植物.也就是说，梨树在这个世界上，虽也年年开放洁白如云的花朵，但还会结下累累的香甜果实.④在今天，我们的城市中，任何一种结出甜蜜的果实的植物的出现，肯定是对市民道德水准的一个巨大挑战.所以，园丁们只植下那些只开花不结果的树站立在身边.至

4、于那些引诱我们时时想伸手的，又会于伸手的同时自感道德危机的果树就自然只能生长在城外乡下了.梨树虽然花朵胜雪，繁盛时漾在半空如云如雾，更能装点我们的生活，园丁们也不大会给它发放入城证，让其摇着满枝果实让脆弱的人性接受残酷考验.⑤最近在罗马，常见街边树上挂着黄澄澄的柠檬与橙子，觉得也非常好看——挂果的树与开花的树相比，也自有一种特别的美感.我有点遗憾，为什么结果的树就不能站在我们城市的中间，散布比花香更为持久的果香？⑥植物园中有几株苍老的梨树.那天坐在树荫下，望着开花的梨树出神，和蔷薇科的其他春天盛放的品种相比，梨树的枝干又最为虬曲苍老.最显眼的，是梨树厚厚的树皮，黝黑，深

5、深龟裂，主干如此，分枝也如此，更显出枝头花朵娇嫩脆弱的美丽.仿佛是为了增加人的这种感慨，梨树自己也来制造苍老与娇美的强烈对照.⑦一个德国植物学家说过，花是人类情感最古老的信使，让我们在观赏的集体备课部分（学生活动部分）个性备课装订线同时看到自己情感深处的秘密.梨树就是这样，从最显老的枝干上，捧举出最纯净娇美的花朵，让人深味生命的秘密，让人的情感在欣喜的同时又感到悲伤.(选自《草木的理想国》，有删改)1．文章开头作者引用唐宋诗人咏梨花的诗句，有何用意？(4分)答案　(1)引出本文的写作对象——梨花；(2)所引用诗句都借梨花传达出无限的愁思；(3)与下文“难怪古人写梨花都会

6、有些油然而生的惆怅”相照应；(4)与“让人的情感在欣喜的同时又感到悲伤”首尾呼应，浑然一体；(5)奠定了全文欣喜而又忧伤的感情基调.2．第②段画线句中，作者是怎样描写梨花的？请简要分析.(6分)答案　运用比拟、比喻、衬托的手法，按照花期的时间顺序，从视觉、嗅觉等多个角度描写了梨花的情态、颜色和味道.突出了“梨花的白是一种真正的纯净的白”的特征.3．第⑤段作者写在罗马街边所见的风景有什么作用？(4分)答案　(1)写罗马街边栽种的果树散布的果香有特殊的美感；(2)与上文国内城市中没有挂果的树形成对比；(3)表达对国内城市缺少摇着满枝果实的树的遗憾之情；(4)对道德水准危机和

7、人性脆弱的担忧之情(或“委婉地表达了对国人道德水准危机、人性脆弱得经不住考验的批评之意”).4．请探究文章最后一段画线句的意蕴.(6分)答案　(1)苍老的枝干能绽放娇美的梨花，让人感叹造物主的神奇；(2)枝干的苍老衬托出梨花的娇美，令人愉悦；(3)娇美的梨花美得脆弱，令人感伤；(4)由花及人，使人联想到生命历经沧桑与艰辛，依然可以绽放出美丽；(5)美好的一切可能脆弱易逝，必须懂得珍惜.课堂反思：