乘法分配律2课件.ppt

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1、乘法分配律灵宝市第三小学郭会平人教版小学数学四年级下册说教学过程（一）在“趣”中引入（二）在“探”中构建（三）在“用”中升华（一）在“趣”中引入（一）在“趣”中引入（一）在“趣”中引入（二）在“探”中构建（三）在“用”中升华（二）在“探”中构建发现规律猜测验证形成概念深化理解说教学过程他们一共摘了多少个苹果？发现规律（二）在“探”中构建发现规律猜测验证（23+4）×7＝23×7+4×7（65+12）×5＝65×5+12×5（35+25）×3=35×3+25×3（8+12）×2＝8×2+12×2我是小小推理家（二）在“探”中

2、构建发现规律猜测验证形成概念两个数的（和）与一个数相乘，可以先把它们与这个数（分别相乘），再（相加），这就是乘法分配律。（二）在“探”中构建发现规律猜测验证形成概念乘法分配律（二）在“探”中构建发现规律猜测验证深化理解形成概念（二）在“探”中构建（一）在“趣”中引入（二）在“探”中构建（三）在“用”中升华发现规律猜测验证形成概念深化理解说教学过程（三）在“用”中升华勇闯三关（三）在“用”中升华（三）在“用”中升华①（12+40）×3=□×3+□×3②78×20+22×20=（□+22）×□③101×58=□×58+□×58

3、1、根据乘法分配律在□里填上适当的数。第一关：基础在线2、判断下面等式是否正确。①（12+14）×5=12×5+14×5（）②4×（25+15）=4×25+15（）③36×9+36=36×（9+1）　　　　（）（三）在“用”中升华第二关：聚焦难点1、下面每组算式的得数是否相等？如果相等，选择其中一个算出得数。25×（200+4）25×200+25×435×20135×200+352、下面的算式怎样计算比较简便。101×8399×5699×27+27100+1100-1（三）在“用”中升华第三关：拓展提升第一天工作22天每天

4、伐木5棵第二个月工作8天第三个月工作10天你能提出哪些数学问题？会解决吗？（三）在“用”中升华第三关：拓展提升三个月一共伐木多少棵？第一月比后两个月多伐木多少棵？前两个月比第三个月多伐木多少棵？（22+8+10）×522×5+8×5+10×522×5-8×5-10×5（22-8-10）×522×5+8×5-10×5（22+8-10）×5……数与代数数的运算乘法分配律五大定律说教材理念说教材理念学习目标：1、理解乘法分配律并会用字母表示。2、能运用乘法分配律解决简单的实际问题。说设计理念一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、

5、种树。（一）在“趣”中引入（二）在“探”中构建（三）在“用”中升华发现规律猜测验证形成概念深化理解说设计理念说设计理念感知雏形拓展变形凸显模型深化定型记录真实的课堂，定格精彩的瞬间，触摸细节的底蕴，让每节课发出自己的声音!