《鹬蚌相争》课件杨春英.ppt

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1、河南省灵宝市故县镇中心小学杨春英学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、懂得说话做事要权衡学得失，互相谦让的道理，根据寓言解释“矛盾”。3、培养学生的概括能力；发展学生合理想象。(1)自由读课文，力争在短时间里读通顺、读正确课文。(2)用适合自己的方法识记课后生字。：快乐大转盘—字词认读：曝喙箝合作读议，探究古文：1、联系上下文，参考译文，弄懂这个故事的意思。有不懂的地方标出来，可以查字典也可以向组内同学请教。2、你知道争的起因、过程、结果吗？从哪里知道的？3、小组里有感情的朗读。4、选出代表准备汇报。注意：先自学在小组交流，6分钟的时间。我知

2、道以“我知道《鹬蚌相争------是------，从课文这句话知道------”的句式说一说。1、“争”的原因：2、“争”的过程:3、“争”的结果：：：合作读议，探究古文：1、联系上下文，参考译文，弄懂这个故事的意思。2、你知道争的起因吗、过程、结果吗？从哪里知道的？3、小组里有感情的朗读。4、选出代表准备汇报。注意：一定先自己学，6分钟的时间。蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。”两者不肯相舍，渔者得而并禽之。感悟内容：对于渔翁来说大有收获，对于鹬与蚌来说就叫两败俱伤啊。1、

3、是什么原因造成鹬与蚌两败俱伤的？2、鹬和蚌的矛盾主要表现在什么地方？鹬和蚌在那样的情况下应该怎么办？请同学们把你的想象的话写在练习本上。发挥想象：感悟道理：学了这则寓言故事你知道了什么道理?说话做事要权衡得失，互相谦让的道理。故事会：故事是这样的战国的时候，秦国最强。它常常仗着自己的优势去侵略别的弱国。弱国之间，也常常互有摩擦。有一次，赵国声称要攻打燕国。当时，著名的游说之士苏秦，有个弟弟叫苏代，也很善于游说。苏代受燕王的委托，到赵国去劝阻赵王出兵。到了邯郸，苏代见到了赵惠文王。赵惠文王知道苏代是为燕国当说客来了，但明知故问：“喂，苏代，你从燕国到我们赵国做什

4、么来了？”“尊敬的大王，我给你讲故事来了。”讲故事？他要讲什么故事呢？赵惠文王心中不禁一愣。苏代讲完了《鹬蚌相争》的故事后，然后严肃地对赵惠文王说：“尊敬的大王，听说贵国要发兵攻打燕国。如果真的发兵，那么，两国相争的结果，恐怕要让秦国做渔人了。”赵惠文觉得苏代的话有道理，便放弃了攻打燕国的打算。你知道苏代用什么办法让赵惠文放弃了攻打燕国的打算？我能行：1、这则寓言故事告诫人们:()2、这则寓言故事中的矛盾指的是:()