《背影》教学设计鹿马中学顾俊哲.ppt

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1、背影—朱自清鹿马中学顾俊哲教学目标：1、学习作者认真观察体验生活，从平凡琐事中提炼意蕴丰富的写作素材的方法。2、学习作者抓住人物在特定环境下的一个形象特征进行描写，以表现其思想性格的方法。3、着重学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解融于字里行间的真挚、深沉的父子之情。2朱自清(1898－1948),原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏东海人，中国现代散文家、诗人、教授、民主战士。主要作品有诗歌散文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。《背影》是朱自清的第一本散文集，１９２８年１０月由开明书店出版。并有序文一篇：《论现代中国的小品文》。它是一篇记实散文。朱自清二十

2、年代的朱自清一、给画线字注音并解词踌躇蹒跚触目伤怀不能自已前提测评试试你的身手！览踌躇：（chóuchú)犹豫。或得意的样子。蹒跚：（pánshān)腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子。触目伤怀：（huái)看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀：心不能自己：（yǐ)不能控制自己。己：停止。答案练习：给多音字注音、组词。奔（）_____丧（）_____(）_____（)_____帖（）_____栅（）_____（）_____（）_____前提测评前提测评练习：给多音字注音、组词。奔（bēn）奔波丧（sāng）丧事（bèn）投奔（sàng)丧气帖（tiē）妥帖栅（zhà

3、）栅栏（tiè）字帖（shān）栅极开篇设疑惦记背影（思念父亲）1悲凉气氛（别时家境）2-3铺垫背影（细心关照）4-5刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）别后思念再现背影（别后怀念）7合作讨论划分课文段落层次父子情深回忆往事1、请找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读　　出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）2、“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?3、“我”与父亲见面的背景如何？4、课文写了“我”几次流泪？5、文中一共写了父亲几个背影？朗读课文后思考1、请找出本文的文眼。2、“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?（二年前的冬天

4、,徐州)导学达标——解决问题（我最不能忘记的是他的背影。）3、“我”与父亲见面的背景如何？导学达标——解决问题a、祖母死了b、父亲的差使也交卸了(祸不单行,家境惨淡）4、课文写了“我”几次流泪？导学达标——解决问题a、悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母b、感动之泪：望亲买橘,父子离别c、伤心之泪：再现背影,泪光莹莹5、文中一共写了父亲几个背影？导学达标——解决问题<1>惦记背影（思念父亲）<2>刻画背影（望父买橘）<3>惜别背影（父子分手）<4>再现背影（别后怀念）祖母死了父亲失业悲哀之泪（见父亲睹家境想祖母）感动之泪（望亲买橘父子离别）伤心之泪（再现背影泪光莹莹）惦

5、记背影（思念父亲）刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）再现背影（别后怀念）课堂小结见面背景三次流泪(祸不单行,家境惨淡）四个背影开篇设疑惦记背影（思念父亲）1悲凉气氛（别时家境）2-3铺垫背影（细心关照）4-5刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）别后思念再现背影（别后怀念）7段落层次父子情深回忆往事课堂检测1、分析句中加线的词语，揣摩父亲当时的想法：他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。2、对父亲“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”这句话，你是怎样理解的？★用下列词语组成一段话祸不单行狼藉蹒跚琐碎触目伤怀踌

6、躇作业