《最后的姿势》吴霞的课件演示文稿.ppt

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1、继续读《最后的姿势》用心感悟千秋的大爱授课教师吴霞教学内容：学习目标：1、比一比看谁能从课文的第二、三、部分读出谭老师的大爱并体会作者的写作方法。2、比一比谁能深刻的理解句子，“张开双臂，护住学生，成为他生命最后的姿势！”温馨提示：请同学们默读课文的第二部分，即（4—7）自然段，用你自己醒目的符号，标记出文章当中的多处细节描写，找出描写谭老师的语言和动作的句子，尽量找出关键字词，细细体会，并在旁边写出自己独到的见解。5分钟之后，咱们集体交流,结合细节描写要求来交流自己的感想。老师希望听见每个孩子精彩的发言。好习惯有序举手；礼貌倾听；发言积极且声音洪亮；随时捕捉有用的

2、信息并做好笔记；中肯的评价和鼓励别人。温馨提示：请同学们默读课文第三部分，即（8——10）自然段。找出救援人员、学生、还有老师的语言描写，做好标记，并在旁边写下自己的感想。五分钟后交流。试一试谭老师用他的行动，让我们看到了他的人生价值：是（），是（），为（）为（）……。我们再也看不到这个曾被誉为“最爱学生的人”；再也听不到他()的讲课声；再也看不到他（）的身影；再也没了他（）的课堂；他奋不顾身的身影还在我的脑海飘荡：在生死攸关的时刻，他没有自护，而是（）到学生身上，将他们（）到课桌下，双手（）在课桌上，用自己的身体（）住学生。用他的爱诠释了（）与（）的（）。此刻，让

3、我们深深铭刻于心的就是他：张开()，（）的生命中最后的姿势。人们称颂他：“（）！”（1）你想对谭老师说什么？（2）说说你对“英雄不死，精神千秋！”的理解。（3）说说你了解到的地震中的英雄故事。说一说练一练完成学案上“讲一讲”一、二题。要求：用蓝色钢笔作答；字迹工整；格式正确；坐姿端正；独立思考。有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。----臧克家“人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想……”爱在举手投足间，爱在生死抉择时，爱在心中，更在行动。用爱谱写的人生之歌，将唱响人间，唱响千秋万代！