中日韩文化比较.doc

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1、做一个认真的中国人——学习中日韩文化的感想第一节课，说实话，不太喜欢。一个正在学习日语、爱看韩剧的小女生，对这门课满怀期待，本想周四下午应该是很娱乐的时间，然而事实非我所愿，我的热情瞬间被浇灭了。“文化，是指人类在社会发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。”文化，包含的东西太广了，小到一顿饭，大到一个民族的特点，又怎么是几部韩剧就可以诠释的呢？于是我静下心来，坐在前排，安心的听课。我是一个来自南方的女孩，在去年九月独自北上。望着窗外的景色一点点的变化，我来到了天津，一个有着浓重北方味道的城市。语言的差异，食物的差异，生活习惯的不同，这些都让我感受到地域差异给文化带来的影响，

2、尽管我依旧在美丽的祖国大地上。国内尚且如此，异国呢？在中日韩文化课上，老师在讲解一国文化时，就联系了一国的地理环境，就像讲到日本的文化时，老师如是说，“日本多火山、地震，造就了日本人敏感的性格特点”，而多火山的环境，使得日本温泉业发达。由于我亲历文化的地域差异，很能与老师所授产生共鸣。而我也更体会到联系的看问题的重要性。我很喜欢老师讲课的一个特点，就是客观。课上老师加入的个人观点不多，而从社会层面冷静分析的时候居多。我在这学期曾在杂志上看到一篇文章，题为讲述的是一个清华博士在日本的见闻与感想。文章用几个事例来反映日本国民的素质之高，比方说，他的朋友西服丢在地铁里，一个日本乘客拾到

3、后，把它洗干净熨平送来了。文章还提到日本人路不拾遗，自行车从不锁，各家各户也不需防盗等等。我没去过日本，不知是否如此。我亦不知写这类文章是否应该把社会层面小的东西放大才能体现出一国社会的特点，但我始终觉得这篇文章登在《资政文摘》上可惜了，应该刊登在旅游杂志上，可以为日本旅游业创造很大利润。虽未去过日本韩国，然而我认为，中日韩文化课上所授应与真实的日韩更为贴近。上一堂课，所学到的应不仅仅是内容，更是一种思维方式，对待文化，更需要客观、真实的认识。在我看来，在研究与学习他国文化的同时，也是一贯想他国学习的过程。他国文化是本国文化的一面镜子，能照出本国文化的优势与不足。在评价他国文化时

4、，我们能很自然地联想到自身这方面的状况，看看哪些方面值得发扬，哪些地方需要改善。我想，这也是本课开设的目的之一。我经过课上所学，课外所读，有一些感想。中日韩三国之间文化存在着千丝万缕的联系。追溯历史，日本、韩国文化受中国儒家教化很深，因而在文化中带有儒家文化的气息。从三国文化的渊源，差异，到三国走上不同的经济发展道路，这其中都很有学习与研究的价值。我想，对于中日韩文化这门课，更多的是对于日韩文化闪光点的学习，在一些方面，我们应以之为榜样来提升自己（从老师在课上主要讲的是两国的优势，就可以反映出这一点）。日本和韩国之所以富强，国名的努力起着很大的作用。先说日本，日本社会的压力，与国

5、名的努力程度，是中国人难以想象的。我曾看过一份报纸，里边有张大大的照片-------在一趟凌晨一点的地铁里，依旧很多乘客，一个日本男人在地铁里站着睡着了。以前上日语课的时候，记得老师说过，日本人总做是非常卖命的，晚上练三点睡是常事，早上午六点就起了。正是日本人的勤奋与努力，使得这样一个资源匮乏的效果经济实力跻身世界前列。课上老师对日本人性格的总结是：礼貌、敏感、内敛、崇尚自立、崇尚节约。日本国小物乏加之其国人性格中的敏感，也是日本压力的来源，也促使着这样一个国家不断的发展。韩国也是一个很努力的国家。课上老师介绍到韩国的周围就是俄罗斯、中国、美国、日本这四个强国，处在这样一个特殊的

6、地理位置，在历史上曾屈服于每一个强大的邻居，因此，韩国人的忧患意识特别强烈，他们明白，只要自己稍微一落后，就可能陷入“人为刀俎，我为鱼肉”的境地。中国学生常感叹高考的残酷，而在韩国，学生们甚至在考试前一天，也只能睡四个小时。一位北大的学生去参加在韩国汉城大学举行的东亚四国（中、日、韩、越）打学生夏令营，在她的感想中写道：“我们认识的韩国学生，有的家住在仁川，每天需要作很长时间的地铁来上学（含大致为一年级的新生提供校内住宿），而在地铁上，所有的学生都在背书”。我常在想，中国人是否过得太安逸,university都被译成“由你玩四年”。居安思危，是中国人提出的，却又好像为大多数人所遗

7、忘。我和一个学长吃饭，说笑时聊到了这个话题，他很认真地看着我，说：“在中国这样一个人口大国，在任何时代，都会有靠父母吃饭的人，也永远会有像周恩来总理那样为中华之崛起而读书的人，而这批人会引领中国进入一个新的时代。”。在中日韩这门课上，我所了解的不只是日韩文化的特点，更多地是通过这面镜子来反映本国文化；心中充斥的不是对日韩的向往，而是对本国的忧悒。这种忧悒的背后，我可以做什么？做一个认真的中国人。