美术活动-意愿撕纸画

《美术活动-意愿撕纸画》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、美术活动:意愿撕纸画美术活动:意愿撕纸画美术活动:意愿撕纸画美术活动:意愿撕纸画　　活动内容：娱乐活动：意愿撕纸画　　活动目标：　　1、通过游戏发展小肌肉的动作及手眼协调能力　　2、学习在游戏中提高动手操作能力、想象力及欣赏力。　　3、知道不乱丢碎纸，提高环保意识。　　活动准备：　　物质准备：各种撕贴材料若干（挂历纸、白乳胶、白纸）；用旧挂历纸做成的半成品示范，撕纸画若干　　指导要点：　　1、趣味导入：　　师：影子公司为我们寄了新礼物（出示撕纸画），大家看这是什么？撕纸画　　影子公司呀，专门将各种影子的形状留在纸上，然后

2、撕下，就成了很漂亮的撕纸画，我们大家一起学一学。　　2、示范撕纸　　①出示已画好的形象，沿着边撕纸，边撕可边讲解要点（撕的时候要沿着画好的边撕，慢慢撕，不可撕得太快）　　②示范将纸对折，在折边画半个人像顺轮廓撕下　　③将撕好的作品组合，形成撕纸画　　3、提出撕纸要求：　　①不乱丢碎纸，保持地面的干净。　　②要节约用纸，想好了再撕。　　③使用白乳胶时，要注意保持衣服，桌面的整洁。　　4、幼儿操作，教师巡回指导，并鼓励幼儿大胆创作，帮助能力较弱的幼儿，　　、请幼儿介绍自己的作品。　　幼儿园中班美术活动：大苹果（撕贴画）　　活

3、动目标：　　1、学习用目测的方法将彩色纸撕成小纸片，发展手指的灵活性。　　2、学习在指定的范围内拼贴小纸片，掌握拼贴技能。　　3、发现撕贴画的特殊效果，从而产生对撕纸活动的兴趣。　　活动准备：　　收集各种各样的彩色挂历纸。幼儿用书人手一册。浆糊。　　活动过程：　　1、引导幼儿观察幼儿用书中的撕贴画，激发幼儿对撕贴画的兴趣。　　画面上有什么？它和我们以前的画画有什么不同？这只苹果和梨子是用什么做的？感知撕纸画特有的风格，激发幼儿产生撕纸画的欲望。　　2、教师示范讲解撕纸画的具体要求。　　（1）教师示范撕纸的方法。双手的食指

4、与大拇指相对捏住纸。朝相反方向用力，就可以撕下一截纸。再捏住纸的一端，撕成一小块一小块的纸片，然后将纸片的反面抹一点浆糊，再贴在苹果的轮廓线内。在拼贴是尽量将两种颜色的纸片搭配在一起贴出苹果的形象。注意纸片之间不要叠在一起。　　3、幼儿操作，教师巡回指导。　　交代要求：　　（1）提醒幼儿纸片不要撕得太大，也不要太小。　　（2）注意两种颜色的搭配。　　（3）注意将撕下的碎纸片捏贴在苹果的轮廓线内。　　总结评价　　展示幼儿作品，表扬画面整洁、能将碎纸片贴在苹果轮廓线内的幼儿。　　户外体育活动案例平衡（中班）　　名称:修桥　　

5、目标：1、能在各种材料建构成的障碍物上行走，练习手眼协调和平衡能力。　　2、努力尝试多种练习平衡的方法，培养创新意识。　　材料：变形平衡木、大块积木、弧形塑胶板、沙包、硬纸板、雪花片　　过程：一、导入：　　1、以游戏《风和小树》做为活动腰部、颈部及手部肌肉的准备动作，同时激发幼儿的活动兴趣。　　2、教师：“昨天晚上的一场大雨把小河上的桥冲走了，小动物们不能到河对面去找食物了，请你们帮它们想个办法，可以顺利到达河的对面。”　　二、基本部分；　　1、1、让幼儿利用已有的材料（平衡木、积木、塑胶板）建构不同的桥，并分别上去走一

6、走，提醒幼儿小心。　　2、2、集中：讲讲每座桥的不同之处，请几名幼儿示范，说说自己是怎样又快又稳地过桥的。　　3、幼儿自由练习，体验在不同障碍物上行走的难易度，手眼协调。　　4、集中：教师：“小动物们得到你们的帮助，又能吃到食物了，为了表示　　感谢，送了好多吃的，咱们一起去运回，好吗？”　　、、引导幼儿用各种方法把食物（沙包、硬纸板、雪花片）运回，鼓励幼儿尝试用身体的各个部位运食物。提醒幼儿注意安全。　　三、放松：　　1、1、总结性评价，对幼儿愿意帮助别人、动脑筋想出的各种办法给予表扬和肯定。　　2、一起做放松运动：甩手

7、、扭腰、晃头、捶腿等。　　3、鼓励幼儿和老师一起收拾材料后回班。　　一、活动目标　　　　1．练习在高低不一的平衡木上做各种动作，发展幼儿的平衡能力。　　　　2．具有初步的大胆进行身体活动的能力。　　　　二、重点和难点　　　　从平地上的平衡走变化到一定高度和宽度上的平衡木走及进行各种动作的平衡练习，这对幼儿的身体活动是一个新的问题，有一部分幼儿会由此产生害怕的心理，故在活动器具的选择和活动方法的提供上，要让他们有一个逐渐过渡、慢慢适应的过程。　　　　三、材料及环境创设　　　　1．观赏我国体操运动员进行体操比赛的录像。　　　

8、　2．录音机1架，艺术体操音乐若干段。　　　　3．高度、宽度、坡度要求不一样的平衡木三条，与平衡活动相配套的各种活动器具，如伞、帽子、沙包、球、娃娃、积木等若干。　　　　四、设计思路　　　　身体平衡运动，对中班幼儿说，已不是很困难的事。且每个幼儿在这方面的发展进程是不一样的。有的幼儿可在既高且窄的平衡木上走，有的幼儿