九年级历史下册 第四单元第9课《西欧和日本经济的发展》教案 新人教版.doc

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1、西欧和日本经济的发展一、本课教材地位分析：德国和日本是二战的两大祸首，欧洲是二战的主战场，经济遭到严重破坏。然而，日本和欧洲经过50～60年代的经济恢复，到70年代后期，已完全医治好战争创伤，实现了被成为“奇迹”的高速经济增长。本课主要介绍了战后日本经济的恢复和发展。第一目讲述了60～70年代西欧经济发展的原因，第二目主要介绍了战后日本经济恢复和发展的状况及原因。使学生认识到科学技术是第一生产力，社会的发展离不开科技的进步。二、课程标准知道欧洲联合的趋势和日本经济的发展；知道社会保障制度的建立，初步了解战后资本主义发展的新特点。三、教学目标：

2、﹝知识目标﹞1、掌握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。2、了解和掌握“欧共体”和“欧盟”建立的相关史实及其重要意义.﹝能力目标﹞1、通过引导学生比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面所采取的不同方式，培养学生运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。2、通过学生自由阅读和历史图片的运用，培养学生阅读教材、归纳、概括史实的能力，并逐步掌握运用图表、数据等说明相关历史现象的能力。﹝情感态度与价值观目标﹞1、通过学习战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，使学生认识到科学技术是第一生产力，以此培养学生崇尚科

3、学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。2、通过对日本崛起后的一系列恶行的学习，激发学生的民族忧患意识和为中华崛起而读书的高尚情感。四、学习重点、难点重点： 战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因难点： “欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义五、教学流程（一）创设情境，导入新课：（出示图片，讲述）大家参看图片《重建柏林》《战后的日本》《20世纪60年代的德国与日本》，再出示二战后的广岛、柏林图片，从中我们就可以看出在经过战争的洗礼之后，在百废待兴的土地上，人们已经抛弃了战争时候的对立状态，所有的人都投入了

4、经济重建的事业中。从今天世界经济局势我们可以看出，今天的欧洲，日本似乎根本就没有被战争严重的破坏过。这就与当时战后初期的经济重建有很大的关系。战后西欧和日本为什么能够获得迅速发展？今天的“欧盟”的前身是什么组织？这个组织是在怎样的背景下建立的？它们的建立对世界产生了哪些重要影响呢？通过今天我们的学习，大家就可以知道了。本课将从欧洲篇和日本篇两方面学习。（二）教师引领，合作探究：【欧洲篇】：下列表格反映了什么历史现象？1939年和1946年英、法、德各国煤、铁、钢产量表项目年份国别  煤（百万吨）铁（万吨）钢（万吨）1939年1946年1939

5、年1946年1939年1946年英国235193.181178913431290法国50.249.3738344795441德国396.9105.517752082373256这反映出二战后初期西欧的英、法、德各国煤、铁、钢产量都低于战前水平，战争给德国带来灾难最严重。(1)、二战后西欧经济的发展。教师引导：请同学们阅读课本第一段内容，回答二战后西欧经济的发展表现及原因。学生看书，讨论后请西欧小组代表回答。[多媒体展示]表现及原因。强调：美国为什么要援助西欧？学生思考讨论后回答。教师讲述：西欧各国抓住这个机会快速恢复和发展起来，其中特别注意一

6、个高速发展的时期。[多媒体展示]资本主义国家经济年平均增长率比较表时间年平均增长率（百分比）1870～1913年2.6％1913～1950年1.9％1950～1970年4.9％教师引导:请学生分析这个比较表，得出什么结论？学生讨论后回答：说明二战后的1950—1970年是资本主义发展最为迅速的时期。教师点拨：这一时期被称为资本主义国家经济发展的“黄金时期”。过渡：随着西欧国家经济的恢复和发展，西欧国家感到：美、苏两国对西欧都有野心，要提高自身的安全系数，提高西欧国家的国际地位，加快经济发展步伐，必须密切联系加强合作。(2)、欧洲的联合。教师引

7、导：请同学们阅读课本上相关的内容，了解从欧共体到欧盟的演变及其实质，特别是在世界上的地位。学生看书后，教师请西欧组代表介绍欧共体到欧盟的相关史实，其它成员可以补充。[多媒体展示]“从欧共体到欧盟”和“欧洲联合”的目的。教师引导：欧盟成立后，其成员国的生活发生了哪些变化呢？请英、法、德、意等国的公民用自己的生活经历告诉大家。由西欧组选派学生分别扮演英、法、德、意等国公民，自编自演其生活经历，反映其生活的变化。教师引导：欧盟成立到底有何积极意义呢？（学生讨论回答）[多媒体展示]：“生活的变化”和“意义”[多媒体展示]：与欧盟有关的其它几幅图片及材

8、料。让学生进一步了解欧盟的会歌、旗帜（教师要特别提到十二颗星的含义）、成员国的扩大及总部等。【.日本篇】(1)、日本经济的发展：[多媒体展示]1950—1970年主