九年级历史下册第四单元第9课西欧和日本经济的发展教案新人教版

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1、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”第9课西欧和日本经济的发展一、本课教材地位分析：本课是第四单元《战后主要资本主义国家的发展变化》的第二节，前承第二次世界大战，后启多极化的未来，中间贯穿两极格局的时代,对世界发展有着重大影响。战后西欧和日本经济发展的原因值得我们借鉴、学习，对我国的社会主义建设有着一定的启示，具有较强的现实意义，值得中学生进一步探究学习。二、课程标准知道欧洲联合的趋势和日本经济的发展，初步了解战后资本主

2、义发展的新特点。三、教学目标：1.知识与技能：了解“欧洲联盟”的建立，把握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。2.过程与方法：分析数据列表,二战后，西欧、日本经济迅速发展的主要原因有哪些共同点？其中哪些经验值得中国借鉴？ 培养学生运用材料分析问题和归纳问题的能力。3.情感价值观：战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，培养崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，激发学生努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。三、学习重点、难点重点：重点：战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。难点：“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和

3、意义。五、教学流程（一）创设情境、导入新课教师：1971年，美国总统尼克松说：“在经济领导的问题上，他们在全世界同我们竞争得非常激烈……同我们在第二次世界大战结束的时候相比，美国遇到了我们甚至连做梦也没有想到的那种挑战”。尼克松说的“他们”指的是哪些国家？学生：欧共体与日本。教师：是的，二战后的欧洲和日本在美国的帮助下，经济迅速恢复发展，成为世界重要的力量。进入20世纪90年代,有人评论国际局势说：“当今世界,巨人林立。美国是萎缩的巨人，欧洲是凝聚力正在加强的巨人，日本是独脚巨人；俄罗斯是生病的巨人，中国是迅速崛起的巨人……”，材料高度概括了

4、当今世界政治格局的基本特点，欧洲和日本为什么得到这样的评价呢，这就是我们今天要学习的《西欧和日本经济的发展》。（设计意图：以巨人林立的相关信息切入，启发学生的思考，同时还可以回顾旧知，向教材的后面延伸。）（二）教师引领，自学探究第一篇走向统一的巨人------欧洲的联合教师：补充介绍西欧，在自然地理概念上是指欧洲的西部，主要包括英国、爱尔兰、荷兰、比利时、卢森堡、法国和摩纳哥等国。在国际政治概念上，主要是指二战后除苏联和东欧国家之外的24个欧洲资本主义国家。这节课欧洲的联合就是首先从西欧开始的。新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还

5、会时有发生;五是经济下行压力较大，贫困人口就业和增收难度增大，一些农民因丧失工作重新陷入贫困到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”教师：二战后的西欧会是一种什么样的情况呢？展示：英国饱受了德国的轰炸,工业设施受到重创。法国1945年初的工业产量不及1938年的一半。50万座建筑物彻底被毁，150万座受到重创。 德国约2000万人无家可归，柏林的一半房舍沦为瓦砾，科隆70%是残垣断壁。教师：这就是二战后的西欧，到处残垣断壁，

6、经济衰败。面对困难欧洲人曾经彷徨过，但很快就开始了战后的重建，并创造了属于欧洲的奇迹。请同学们阅读材料，总结西欧经济迅速恢复发展的原因。展示：材料一：在二战后，西欧保留下了一大批熟练的工人队伍，这对于西欧来说是一个强大的智力支持，是最珍贵的财富，他们很快就成为西欧恢复经济的劳动力。材料二：实行真正的市场经济，取消物价规定，取消产品配给制。实行了币制改革。引进了竞争的机制，谁工作的效率高，谁就有工作，否则就是能面临下岗。材料三：二战后欧洲国家采用第三次科技革命成果，提高劳动生产率，发展新兴产业。材料四：马歇尔认为消除共产主义在欧洲的扩展只有尽快

7、的回复欧洲的经济。因此在他的努力下，130亿美元的资金以贷款和直接援助的形式流入了欧洲用于重建。这些资金帮助恢复了工农业的生产，稳定了金融，扩大了贸易，同时也促进了化工、工程、钢铁工业设备的更新。学生：高素质的劳动力优势；制订恰当的经济发展政策；先进科学技术成果的应用；美国的援助。教师：正是基于以上原因，西欧的经济持续快速发展。展示：新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大，贫困人口就业和增收难度增大，一些农民因丧失工作重新陷入贫困到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫

8、，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”教师：美国为什么援助西欧？马歇尔计划真的是为欧洲发展吗？学生：畅所欲言。展示