九年级化学全册第二单元 探秘水世界复习学案 鲁教版.doc

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1、第二单元探秘水世界复习复习目标：1.知道分子、原子、离子是构成物质的微观粒子，理解三种粒子之间的关系，原子的内部结构，能用微粒的观点解释某些日常现象。2.通过水的分解与合成，分析化学变化的实质，了解化合反应和分解反应的概念。3.知道物质多样性，能进行简单的分类和区分。4.记住常见元素的名称和符号及意义，知道元素的简单分类，初步认识元素周期表。5.了解物质的称量方法（即天平和量筒的使用）、仪器的连接与洗涤。复习重难点：1.分子、原子、离子的特征，物质、分子、原子、离子、元素之间的相互关系。2.从组成上对物质进行简

2、单的分类,学会分类的方法。学前准备：多媒体教学素材过程设计：本单元的复习通过四个主题的活动完成（上面为流程图，下面为设计意图）。合作探究相信你会归纳相信你会总结相信你会分析相信你会分类自主复习（相信你还记得）自我测评（相信你能过关）自我反思（相信你有收获）学生自主复习本单元主要知识，唤醒对知识的记忆。通过合作探究的四个小环节，突破重难点的复习，同时总结归纳，锻炼能力。限时做题，独立完成，检测学生本堂课的复习效果。反思本单元复习过程中的不足与困惑，引起重视。复习过程：教师活动学生活动活动意图【活动一自主复习——相

3、信你还记得】环节一：自主梳理感知1、整理知识的时候，为学生提供知识树结构图，让学生把本单元的重点知识填写在相应的位置（具体地址在《助学》第42页）。2、依据学案，要求学生填写学案上的知识要点，进一步熟悉本单元的主要知识点。学生看书或者询问，自己梳理知识，填写知识树上的内容。学生填写导学提纲，注意不要再翻书和询问同学。即为学生的梳理知识提出了方法指导，又提高了学生的学习效率。强化知识点的落实，达到掌握的要求。（具体的题目的设置见附件）环节二：师生交流反馈组织学生以小组为单位进行反馈，根据相关知识点把学生自主整理和

4、小组交流时收集到的资源及时矫正、渗透和点拨，同时对某些知识点进行一定的拓展和深究，让学生对知识的掌握从识记的层面上升到理解内化的层面。【活动二合作探究】环节一：相信你会归纳教师组织学生就导学案上的相关内容进行合作探究，要求先填写知识资料，然后根据以上的相关资料归纳出物质、元素、分子、原子、离子之间的关系。知识资料：请先填一填水是由元素组成的，是由构成的，水分子是由构成的。铁是由元素组成的，是由直接构成的。氯化钠是由元素组成的，是由构成的。钠原子的最外层电子数是1，参加化学反应时易（填“得”或“失”）电子，变成。

5、氯原子的最外层电子数是7，参加化学反应时易（填“得”或“失”）电子，变成。归纳要求：你能根据以上的相关资料归纳出物质、元素、分子、原子、离子之间的关系吗？试一试归纳填写。构成组成构成得失电子形成构成构成同类原子的总称分成环节二：相信你会总结教师组织学生就导学案上的相关内容进行合作探究，要求先说出4个符号中“2”的含义，然后总结符号周围数字的含义。问题要求：以小组为单位，反馈知识点的落实情况，同时回答老师提出的问题。学生根据学案的内容进行小组探究活动，在充分熟悉物质的微观结构和宏观组成的基础上，进行知识的归纳。小

6、组合作探究，分析、回答、归纳、总结符号周围数字的含义。以学生为主体进行小组的交流与合作，即强化了知识的识记和，同时达到了培养学生合作与交流的能力和学习习惯。形成物质的元素组成观和微粒构成观，同时对于物质、元素、分子、原子、离子五个概念之间的关系进行归纳总结，培养学生分析和归纳的能力。说出下列符号中数字2的含义，你能否总结化学符号中各位置数字的含义规律？2H；2Na+；H2O；Mg2+。规律总结：请讨论并总结：（1）微粒符号前的数字表示：（2）符号右下角的数字表示：（3）符号右上角的数字表示：环节三：相信你会分类

7、教师组织学生就导学案上的相关内容进行合作探究，要求先对第1、2单元中出现的化学物质进行简单的分类，然后再扩展到所有物质的简单分类并能知道分类的依据。问题要求：化学是研究物质的一门科学，在第1单元和第2单元的学习中，我们学到了不少的化学物质，它们是：镁Mg、氧化镁MgO、水H2O、氢气H2、氧气O2、金Au、金刚石C、氦气He、空气、二氧化碳CO2、氯化钠NaCl、黄泥水、自来水等。以上物质均属于什么类物质呢？请将他们分类。混合物：单质：化合物：物质物质分类：请将物质进行分类并写出分类依据。混合物纯净物单质化合物

8、（）物质（）分类依据：环节四：相信你会分析教师组织学生就导学案上的相关内容进行合作探究，要求先根据水的分解与合成微观示意图填写问题资料中的问题，然后分析归纳化学变化的实质。问题资料：水通电分解与氢气在氧气中燃烧生成水，其反应的微观过程可用下图表示：如果换一种表达方式，说出a、b、c的含义：aRbc+-学生分组进行分类填写，在分类的基础上讨论物质的简单分类表，并得出分类的依据。结合具体题