九年级化学全册2.2 奇妙的二氧化碳(第1课时)导学案(新版)沪教版.doc

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1、2.2奇妙的二氧化碳(第1课时)【学习目标】1.了解二氧化碳在自然界中的循环及二氧化碳对环境的影响;2.了解二氧化碳的物理性质;3.掌握二氧化碳的化学性质;4.认识化合反应和分解反应的特点。【学习重难点】1.掌握二氧化碳的化学性质;2.认识化合反应和分解反应的特点。温故知新:1、在通常情况下,氧气是一种色、味的气体,密度空气,溶于水。2、氧气燃烧、支持燃烧。检验氧气的一般方法是。3、氧气重要用途有和自主学习:1、认识大气中二氧化碳的循环、二氧化碳与温室效应。⑴二氧化碳的产生:⑵二氧化碳的消耗:⑶二氧化碳对环境的影响:课中交流一、自然界中的二氧化碳1、二氧化碳的产生途径:2、二

2、氧化碳的消耗途径:3、二氧化碳对环境的影响:二、二氧化碳的奇妙变化1、二氧化碳状态的变化——(物理变化)(1)二氧化碳的三态变化:(2)“干冰”是态的二氧化碳,用于。2、二氧化碳不仅能溶于水且能与水反应,可用于制汽水。3、实验探究:课本P42的“观察与思考”实验现象:汽水瓶中有,澄清的石灰水变。实验结论:二氧化碳溶于水,且增大压强会溶解得更。二氧化碳能使澄清的石灰水变,这也是鉴定二氧化碳气体的方法。二氧化碳检验方法:文字表达式:4、实验探究:课本P42“活动与探究”。实验1现象:试管中,A试管中。实验结论:二氧化碳能与水反应生成,试液遇酸性物质变红。文字表达式:5、实验探究:

3、课本P42加热含石蕊的碳酸溶液探究。实验2现象:试管中。加热实验结论:是一种不稳定的物质,加热易分解成和。文字表达式:6、阅读课本P42,认识化合反应和分解反应的特点。(1)、什么叫化合反应?什么叫分解反应?答:。。(2)、化合反应的特点:;分解反应的特点:。当堂检测:1.下列有关碳循环的说法错误的是()A.绿色植物光合作用吸收CO2释放O2B.动、植物呼吸作用吸收O2释放CO2C.用石灰水吸收空气中过量的CO2,以解决温室效应D.提倡“低碳生活”,大力推广风能、太阳能等新能源2.在地球的大气层中,二氧化碳含量的增加可引起温室效应。二氧化碳含量增加的主要原因是()A.植物的光

4、合作用B.动物呼出的二氧化碳C.含碳燃料的燃烧D.碳酸分解3.检验二氧化碳气体最简单的方法是()A.用燃着的木条伸入集气瓶里,木条火焰熄灭,该气体为二氧化碳气体B.将气体通入紫色石蕊试液中,试液变红,该气体为二氧化碳气体C.通过观察并闻气味,无色无味的气体为二氧化碳气体D.将气体通入澄清石灰水中,石灰水变浑浊,该气体为二氧化碳气体4.取一只“可乐”的空瓶子,使其中充满二氧化碳气体,再注入三分之一体积的澄清石灰水,立即盖紧瓶盖振荡,过一会儿可以看到:(1)___________;(2)____________。这时,打开瓶盖会比较困难,其原因是_________________

5、__________________。若向盛二氧化碳气体的瓶中注水,滴入几滴紫色石蕊试液并振荡,液体呈_____色,写出有关反应的文字表达式_______,属于反应。5.某同学设计如下一组实验。取四朵用紫色石蕊试液染成的紫色的干燥纸花,分别按下图进行实验,回答下列问题:(1)观察到纸花的颜色反应是:I、纸花变红,II、____________,III、纸花不变色,IV、______________。(2)该同学进行I、II两项实验说明什么?___________________________。(3)该同学进行四组对比实验的目的是什么?(用文字叙述)

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