科研论文：艺术与幼儿的启蒙教育浅论

《科研论文：艺术与幼儿的启蒙教育浅论》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、科研论文：艺术与幼儿的启蒙教育浅论科研论：艺术与幼儿的启蒙教育浅论[摘要]艺术是人自然而然参入的一深甽镇中心有幼儿园杨露露个领域；知识范畴包含着艺术与科学、言谈与展示。《幼儿园教育指导纲要（试行）（以下简称新《纲要》）的正式颁布，标志着我国的幼儿教育的发展进入了一个新的时期。与1981年颁布的《幼儿教育纲要》相比，新《纲要》更体现了生态教育、开放教育、创新教育、终身教育等新的教育理念，更加强调通过幼儿园教育促进每个幼儿在不同水平上的发展。新《纲要》个领域的目标表述较多地使用了“体验”、“感受”、“喜欢”、“乐意

2、”等词汇，同时在艺术教育中明确要求教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。[关键词]健康人格教育观念创造力个性科研论文：艺术与幼儿的启蒙教育浅论科研论：艺术与幼儿的启蒙教育浅论[摘要]艺术是人自然而然参入的一深甽镇中心有幼儿园杨露露个领域；知识范畴包含着艺术与科学、言谈与展示。《幼儿园教育指导纲要（试行）（以下简称新《纲要》）的正式颁布，标志着我国的幼儿教育的发展进入了一个新的时期。与1981年颁布的《幼儿教育纲要》相比，新《纲要》更体现了生态教育、开

3、放教育、创新教育、终身教育等新的教育理念，更加强调通过幼儿园教育促进每个幼儿在不同水平上的发展。新《纲要》个领域的目标表述较多地使用了“体验”、“感受”、“喜欢”、“乐意”等词汇，同时在艺术教育中明确要求教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。[关键词]健康人格教育观念创造力个性科研论文：艺术与幼儿的启蒙教育浅论科研论：艺术与幼儿的启蒙教育浅论[摘要]艺术是人自然而然参入的一深甽镇中心有幼儿园杨露露个领域；知识范畴包含着艺术与科学、言谈与展示。《幼儿园

4、教育指导纲要（试行）（以下简称新《纲要》）的正式颁布，标志着我国的幼儿教育的发展进入了一个新的时期。与1981年颁布的《幼儿教育纲要》相比，新《纲要》更体现了生态教育、开放教育、创新教育、终身教育等新的教育理念，更加强调通过幼儿园教育促进每个幼儿在不同水平上的发展。新《纲要》个领域的目标表述较多地使用了“体验”、“感受”、“喜欢”、“乐意”等词汇，同时在艺术教育中明确要求教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。[关键词]健康人格教育观念创造力个性师幼互

5、动幼儿艺术培养主要是启蒙教育，在幼儿的艺术学习当中，并不是教会孩子会唱歌，会画画就可以的，更要从幼儿的生理、心里发展特点作为一个出发点，从而培养孩子对艺术的兴趣。教育家苏霍姆林•斯基说：“美是一种心灵体操——它使我们精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。”由此可以看出艺术教育是幼儿艺术启蒙教育中的一个非常主要的特征，它通过艺术的一系列特征引导教育幼儿。在婴幼儿还不能说话的时候，他们就是靠一些动作、发出的声音表示情绪的。一岁左右的幼儿已经可以对声音、颜色进行分辨了。婴幼儿的这种能力不仅是先天赋予的，更需要靠外在的教

6、育过程中获得。幼儿艺术启蒙教育的目的不是培养艺术家，而是通过各种有趣的、幼儿感兴趣的艺术活动培养幼儿对艺术的兴趣，感受美的能力，培养幼儿活泼、开朗、康健的个性，促进智力的发展。一、幼儿艺术启蒙教育的关系（一）幼儿艺术启蒙教育为幼儿的健康人格打下了基础培养下一代健康人格，不仅是社会的需要，也是个人对于生命的创造价值的实现。幼儿期是人格塑造的基础时期，也是幼儿对于接受幼儿艺术启蒙教育的最好时期。科学的艺术启蒙教育活动会给幼儿提供更多获得积极情绪体验的机会，积极的情绪体验不仅是保证学前儿童心理健康的重要基础，也是维护

7、、增进身体健康的重要条。因此教育者应该充分发挥艺术的教育作用，更好的促进幼儿身心的和谐发展，提高他们的身体健康水平。（二）幼儿艺术启蒙教育有利于发展幼儿的艺术兴趣和艺术天赋在幼儿园内，幼儿之间的个体差异会很明显。比如：班里的有点孩子画画特别好，有的唱歌特别好，有点孩子节奏感特别强。这些差异既有先天的原因，也有后天社会环境的原因。幼儿可以通过艺术启蒙教育从而对艺术活动产生兴趣。（三）幼儿艺术启蒙教育有利于幼儿大脑功能的开发在幼儿的艺术启蒙教育中，要坚持艺术形象的审美特征和丰富细腻情感的内容相结合，要重视音乐、美术

8、等以发展形象感知、思维能力为主的活动领域，从而使幼儿大脑右半球的潜力得到应有的开发，进而使整个大脑的工作能力达到最大的发挥。（四）幼儿艺术启蒙教育有助于幼儿智力的发展及创造力的发展幼儿在艺术活动中产生的直觉能力和空间想象能力，对幼儿的抽象逻辑思维能力可以起到互补作用，有助于幼儿智力的发展。创造性激发和维持了儿童对事物的兴趣、好奇心和主动性，并为儿童学习的兴趣、好奇心和主动性的发展提供着