科研论文：研读国学经典，提高幼儿教师人文素养

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3、民族历史的精彩浓缩，记录风雨，贮藏丰碑，凝结精魂，激励后辈。中华优秀传统化作为中华民族的智慧之果，是我们的民族资本，它闪烁聪慧，展示魅力，培育气度，激励自信，陶冶人格，塑造灵魂。研读国学经典，传承中华明更是新世纪我们作为师者义不容辞的责任。　　科研论文：研读国学经典，提高幼儿教师人文素养科研论：研读国学经典，提高幼儿教师人素养　　论关键词：中华优秀传统化　国学经典　人素养　　论摘要：中华优秀传统化是中华民族的精神基因。经过五千年历史沉淀的中华优秀传统化，是中华民族历史的精彩浓缩，记录风雨，贮藏丰碑，凝结精魂，激励后辈。中华优秀传统化作为中华民族的智慧之果，是我们的民族

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5、师者义不容辞的责任。　　正：　　百年大计，教育为本。办人民满意的教育，培养高素质、德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，这是教育的根本和目标，要办好教育关键是培养高素质的教师。我园作为承担国学经典子题的学校，在培养合格师资方面具有十分重要的作用。研读国学经典，培养提高幼儿教师的人素养即是其中一项重要的内容。　　一、明确目的，高度重视　　教育要以人为本，以爱育爱，以心灵启迪心灵。教师要“德高为师、身正为范”。要先正己再去化人。要去要求别人，首先自己要先做到。作为师者，我们要拿出知识分子的睿智和良知，承前启后、继往开，研读国学经典，传承中华化，让古人智慧在我园开花结果

6、、发扬光大。我们现在面对的幼儿教师特别是年轻教师特点就是张扬个性，敢于创新。而丰富的化底蕴才是培植个性培养创新不竭的泉。国学经典中蕴涵着许许多多关于做人、做事的道理，蕴涵着许许多多关于理想、志向、气概、胸襟、正气、情操、奉献、修身等哲理，研读国学经典可以启迪智慧、开启心灵、培养良好品德，塑造健康人格。帮助教师树立正确的世界观、人生观、价值观。通过学习国学化经典，首先让幼儿教师打下扎实的化功底，具有较好的人素养，才能教育好幼儿，真正实现中华民族化的伟大复兴。　　（一）孝亲教育、爱国主义教育　　研读国学经典，传承中华化，使人品德高尚。“见贤思齐”，时刻记住自己要做一个“品

7、德高尚的人”。而“百善孝为先”。《弟子规》开篇就提到“首孝悌”。可见做人首先要做到孝。所以孝道，第一个层次是孝养自己的父母，这是孝的开始，事亲的阶段。从侍奉双亲到侍奉君，君就是领导，他代表祖国，就是忠于祖国，服务人民，为社会作出贡献，这是第二个层次。第三个层次，终于立身。真正立身行道，修养圣贤的品格，做一个有德之人，将能够报效国家、报效人民，再进而把心量扩大，涵盖宇宙万物，真正认识万物与我一体，就达到孝的最高境界了。通过对教师进行孝亲教育和感恩教育，然后引导幼儿把孝心打开，要把对父母的爱推及到对师长的爱、对同伴的爱，形成和谐的师幼、幼幼关系，再进而拓