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时间:2017-12-21
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1、科研论文:浅谈幼儿规则意识的培养科研论:浅谈幼儿规则意识的培养[内容摘要]:规则是人们在日常生活、工作、学习中必须遵守的科学的、合理的、合法的行为规范和准则。从小帮助幼儿建立规则意识有利于发展幼儿的意志力、控制力和思维能力,有利于促进幼儿社会性的发展。我们要在幼儿园的日常生活和活动中让幼儿体验规则的重要性。要让幼儿成为规则的制定者,从而自觉、主动地遵守规则。要积极发展幼儿的自我控制能力,促进幼儿社会规则意识的培养。同时,家长们要模范遵守规则,做孩子的们的榜样,让幼儿从小做一个遵守社会规则的好公民。科研
2、论文:浅谈幼儿规则意识的培养科研论:浅谈幼儿规则意识的培养[内容摘要]:规则是人们在日常生活、工作、学习中必须遵守的科学的、合理的、合法的行为规范和准则。从小帮助幼儿建立规则意识有利于发展幼儿的意志力、控制力和思维能力,有利于促进幼儿社会性的发展。我们要在幼儿园的日常生活和活动中让幼儿体验规则的重要性。要让幼儿成为规则的制定者,从而自觉、主动地遵守规则。要积极发展幼儿的自我控制能力,促进幼儿社会规则意识的培养。同时,家长们要模范遵守规则,做孩子的们的榜样,让幼儿从小做一个遵守社会规则的好公民。《新纲要
3、》提出教师要帮助幼儿从小理解和遵守生活、学习的各项常规,养成遵守规则的良好态度和习惯。我们要在幼儿共同的生活和活动中,以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则,学习自律和尊重他人。幼儿期是萌生规则意识和形成初步规则的重要时期。从小帮助幼儿建立规则意识有利于发展幼儿的意志力、控制力和思维能力,有利于促进幼儿社会性的发展。那么在幼儿园的日常学习、活动、游戏中我们应该如何培养幼儿的规则意识呢?下面我联系教学实际,谈谈我的几点感受:一、要让幼儿体验规则的重要性。受认识水平和生活经验的局限,幼儿常常
4、不能真正理解常规对自已及大家带的好处,体会规则的重要。而幼儿的规则意识是在游戏、生活中得到发展的。因此我们要在生活、游戏中让幼儿感受到因无序混乱而引起的不便,感受有序活动带的快乐,在反复的体验中让孩子学会做出正确的选择,从而意识到规则的重要性,不断促进幼儿规则意识逐步内化。我班幼儿特别爱玩编花篮的玩具,可有的幼儿每次玩好后,不按规定将编花篮的绳子统一整理好,而是随意地丢在玩具篓内。结果,下次再玩时,很多绳子就结在了一起,孩子们需要解很长时间,有时还要请老师帮忙。孩子们这时就亲身体会到:不按规定收拾好绳
5、子,下次再玩就会很麻烦。之后,孩子们都很自觉地把玩好的绳子整理好。我班有一位幼儿家长是交警,我请她给孩子们上关于遵守交通规则的安全教育,利用多媒体孩子们认识了交通信号灯,人行道等,她还亲自演示交通手势,孩子们对安全遵守交通规则有了一些认识。后,一组触目惊心的交通事故的图片展示,让孩子们深深地体会到遵守交通规则的重要性,如不遵守,付出的代价是巨大的,有时甚至是生命的代价。二、要让幼儿成为规则的制定者。不要让规则成为教师约束幼儿的条条框框,教师应该充分尊重幼儿,相信幼儿,让幼儿参与到班级规、活动规则的制定
6、中。这样,幼儿的积极性才得到充分调动,遵守规则的自觉性、主动性也会增强。我们班有一个图书角,我开始没有对图书角制定规制度,幼儿都是根据自己的需要,随便看,结果问题一一显露出:有的幼儿拿到三四本,有的幼儿连一本都没有拿到;有时,看书的幼儿一多,便出现拥挤,抢书的现象;有的书不知被谁给撕坏了;有的书又不知被谁给乱涂乱画了。看到一片狼藉的图书角,有的幼儿开始提意见了,“老师,丁丁拿了三四本,我连一本也没有拿到,一个人应该一次只看一本书,要是占着几本书,别的幼儿就没有看了。”还有的幼儿说,“大家都应该爱惜图书
7、,不准乱图乱画,不准弄坏图书。要是都不爱惜图书,以后图书就看不成了。”还有的幼儿说,“应该限制图书角的人数,还有都要按秩序选书,要不然大家又要挤在一起抢书了。”于是我把大家的意见集中起,和孩子们一起制定了图书角的阅读制度,并通过绘图的形式张贴于图书角中。由于制度是孩子们自己制定了,是他们自己想法的表达,他们个个自觉地遵守制度,图书角也呈现出井然有序的状态。大伙也从中体会到规则给他们带有序与快乐。三、要积极发展幼儿的自控力。在幼儿园日常生活、学习中,我们常遇到以下情形:教师再三交待上洗手间不能拥挤,要守
8、秩序,而有的幼儿觉得好玩,偏要推别人一掌;玩滑梯时,一定要一个一个滑下去,而有的幼儿等不及,别人还没滑下,他就急着滑,结果全部压在一起了······孩子们都是天真、活泼、好动的,他们并不是有意识地不遵守规则,而是由于幼儿年龄小,自我控制力相对较差。自我控制是个体自我意识发展到一定程度所具有的能力。积极发展幼儿的自控力对幼儿规则意识的培养具有促进作用。1、我们在幼儿园里要有针对性地设计一些游戏活动练训幼儿的自控力。通过精心设计的游戏,幼儿学会等待、轮流、合
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