九年级化学上册 5.1 质量守恒定律教案 （新版）新人教版.doc

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1、5.1质量守恒定律【教学目标】【知识与技能】1．初步了解化学方程式表示的意义。2．了解常见化学反应中的质量关系。【过程与方法】1．通过对化学反应前后物质质量是否发生变化的研究，更好地理解其内涵，并培养学生深入进行科学探究的思维能力和实验意识。【情感、态度与价值观】1．通过对质量守恒定律内涵的理解，体会化学变化中“变”与“不变”的辩证统一观点，初步形成科学的思维习惯和科学的辨证唯物主义观。 【教学重点】化学方程式表示的意义【教学难点】化学方程式表示的意义【教学方法】分析推理，巩固开拓【教学仪器】多媒体【教学过程】［复习提问］1．下述几个反应都遵守质量守恒定律吗？（1

2、）镁条在空气中燃烧后质量增加了（2）水电解后质量减轻了（3）二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊了2．什么是质量守恒定律？用分子、原子的知识解释质量守恒的原因。［设问］化学上有没有一种式子，既能表示反应物、生成物和反应条件，又能反映质量守恒定律的特点呢？［引入］前面我们学过原子和元素可以用元素符号来表示，分子可以用化学式来表示，今天我们又知道化学反应可以用化学方程式来表示，那么什么是化学方程式？它又具有哪些意义呢？这节课我们就来学习有关化学方程式的知识。［板书］二、化学方程式［设问］什么叫化学方程式？请大家阅读课本P96，寻找化学方程式的概念。［学生阅读］［小结

3、］化学方程式指的是用化学式来表示化学反应的式子。如木炭在氧气中燃烧的化学方程式可表示为：C＋O2CO2；磷在氧气中燃烧的反应可表示为：4P＋5O22P2O5。［板书］1．定义：用化学式表示化学反应的式子。［问题］用化学方程式来表示化学反应具有哪些优点呢？［学生思考讨论］［小结］1．表示出了各反应物和生成物的组成。2．表示出了反应进行所需要的条件。3．表示出了质量守恒定律，很明显地看到原子的种类和数目没有发生变化。［设问］化学方程式具有哪些意义呢？请同学们阅读课本P96进行总结（以木炭燃烧为例）。［学生阅读］［小结］化学方程式具有两点意义。1．表示出了反应物、生成物

4、以及反应条件。如：C＋O2CO2反应物为C和O2，生成物为CO2，反应条件为“点燃”。2．表示出了反应物与生成物间的质量比。如：C＋O2CO212∶16×2∶12＋16×212∶32∶44即每12份质量的碳与32份质量的氧气完全反应，生成44份质量的二氧化碳。［总结］由刚才同学们的阅读和回答可知化学方程式具有两点意义。（1）表示出了反应物、生成物和反应条件。（2）表示出了反应物与生成物间的质量比。［板书］2．意义：（1）表示反应物、生成物、反应条件；（2）表示反应物与生成物间的质量比。［练习］1.化学方程式表示的意义。①表示水在通电的条件下反应生成氢气和氧气。②表

5、示每36份质量的水分解能生成4份质量的氢气和32份质量的氧气。2.化学方程式4P＋5O22P2O5表示的意义。①磷和氧气在点燃的条件下生成五氧化二磷。③124份质量的磷跟160份质量的氧气反应生成284份质量的五氧化二磷。［讨论］从物质种类、质量和反应条件等方面考虑，下列反应的化学方程式能提供给你哪些信息？［学生讨论后交流］［总结］通过本节课的学习，我们知道化学方程式是学习化学的一种非常有用的工具，利用它既可以知道反应物、生成物和反应条件，又可以知道反应物与生成物之问的质量关系。而且我们还可以根据化学方程式提供给我们的信息，选择适当的物质与条件进行反应，生成我们所

6、需要的物质。【课堂练习】见课件【作业反馈】1．预习《课题2如何正确书写化学方程式》——自主梳理。2．《学习与测评》——基础测评、拓展提升。【板书设计】二、化学方程式1．定义：用化学式表示化学反应的式子。2．意义：（1）表示反应物、生成物、反应条件；（2）表示反应物与生成物间的质量比。