九年级化学《2.4水的组成 净化 保护水资源》复习学案 沪教版.doc

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1、第2章我们身边的物质复习第4课时水的组成净化保护水资源【学习目标】1.通过电解水实验认识水的组成,了解水的物理性质;2.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法;3.知道纯水与矿泉水、硬水与软水等的区别;4.了解世界和我国的水资源状况,理解水是人类不可缺少的宝贵资源,了解典型的水污染物的来源及危害,形成保护水资源和节约用水的习惯和意识。【学习重点】1.通过电解水实验认识水的组成,了解水的物理性质;2.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。【学习难点】通过电解水实验认识水的组成。【学习过程】一、知识回顾1.水的组成点解水实验:(1)使用的电源为_______流电源。(2)水中

2、加入少量的硫酸、氢氧化钠的目的是___________。随着反应的发生硫酸、氢氧化钠的质量分数将____。与电源____极相连的产生____气,_____极产生的是_____气,体积比为_________(注意气体的检验方法)结论:________________________,______________________________2.水的性质物理性质:4℃时密度最大为____g/cm3,结冰后体积_____化学性质:(1)通电分解(2)与某些氧化物反应生成碱,如_____________________________与某些氧化物反应生成酸,如________________

3、________________________________________,__________________________3.氢气的性质物理性质:通常状况下,____色、____味,____溶,密度最_____。化学性质:可燃性:______________(注意纯净气体能安静燃烧,不纯时易爆炸)还原性:__________________(用于冶炼金属)4.水的净化(1)自来水的净化:取水→______→_____→_______→_______→自来水。其中属于化学变化的是________,沉淀时加入明矾的作用是_____________,日常生活中可以用_______

4、_______代替实验室中的滤纸来过滤,吸附时常用活性炭是利用了它的______性,属于______性质,不仅可以滤去其中的______性杂质,还可以吸附一些______________________性杂质。(2)硬水、软水区别________________________鉴别硬水软水的方法:_____________________,现象___________________硬水转化成软水的方法:生活中常用_________工业上常用_____________5.水的污染及防治水是人体的六大营养素之一,但人不能长期饮用蒸馏水的原因是____________。地球表面的______

5、被水覆盖,淡水只占水总量的______%水污染的来源主要有_________污染、__________污染、___________污染。防治水体污染的措施有______________________________________(对应说明)二、思考与交流活动一、有关水的组成实验设计与分析如图所示,图(1)是电解水的简易装置,图(2)为电解水生成气体体积与时间关系图,试回答下列问题。(1)若甲管生成气体A,则b应接电源极。(2)气体B用点燃的火柴检验,产生的现象是,说明气体具有的性质是。(3)用什么方法收集氧气?这是根据气体的什么性质?(4)最终甲、乙排除管内水的体积比为,其质量比是

6、,(已知在通常情况下,ρ(氢气)=0.0899g/L;ρ(氧气)=1.4299g/L),则水的化学式为。活动二、有关水的净化问题1.某自来水厂用源水处理成自来水的流程如下:(1)加入活性炭的作用是;在乡村没有活性炭,常加入来净水。(2)实验室中,静置、吸附、过滤、蒸馏等操作中可以降低水硬度的是。(3)若该地区源水中含有较多的MgCl2请写出在源水处理流程中加入CaO时的化学方程式:①;②。(4)有一杯主要含有MgCl2和CaCl2的硬水。某兴趣小组设计出软化水的部分实验方案,请你一起来完成。可供选用的物质有:Ca(OH)2溶液、NaOH溶液、饱和Na2CO3溶液、肥皂水实验步骤现象结论

7、或化学方程式①取少量水样于试管中,向其中滴加Ca(0H)2:溶液,直到不再产生沉淀有白色沉淀产生MgCl2+Ca(OH)2=Mg(OH)2↓+CaCl2②继续向上述试管中滴加,直到不再产生沉淀有白色沉淀产生化学方程式:③过滤滤液澄清④证明硬水已软化(5)在白瓷板上放一小片pH试纸,用玻璃棒蘸取少量(4)中所得到的液体,滴在试纸上,把试纸显示的颜色与标准比色卡比较,pH大于7,则说明该水样显_______性;(6)水是生命之源,作为青少年,要珍惜

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