九年级化学《2.4水的组成 净化 保护水资源》复习学案 沪教版.doc

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1、第2章我们身边的物质复习第4课时水的组成净化保护水资源【学习目标】1．通过电解水实验认识水的组成，了解水的物理性质；2．了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法；3．知道纯水与矿泉水、硬水与软水等的区别；4．了解世界和我国的水资源状况，理解水是人类不可缺少的宝贵资源，了解典型的水污染物的来源及危害，形成保护水资源和节约用水的习惯和意识。【学习重点】1．通过电解水实验认识水的组成，了解水的物理性质；2．了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。【学习难点】通过电解水实验认识水的组成。【学习过程】一、知识回顾1.水的组成点解水实验：（1）使用的电源为_______流电源。（2）水中

2、加入少量的硫酸、氢氧化钠的目的是___________。随着反应的发生硫酸、氢氧化钠的质量分数将____。与电源____极相连的产生____气，_____极产生的是_____气，体积比为_________（注意气体的检验方法）结论：________________________，______________________________2.水的性质物理性质：4℃时密度最大为____g/cm3，结冰后体积_____化学性质：（1）通电分解（2）与某些氧化物反应生成碱，如_____________________________与某些氧化物反应生成酸，如________________

3、________________________________________，__________________________3.氢气的性质物理性质：通常状况下，____色、____味，____溶，密度最_____。化学性质：可燃性：______________（注意纯净气体能安静燃烧，不纯时易爆炸）还原性：__________________（用于冶炼金属）4.水的净化（1）自来水的净化：取水→______→_____→_______→_______→自来水。其中属于化学变化的是________，沉淀时加入明矾的作用是_____________，日常生活中可以用_______

4、_______代替实验室中的滤纸来过滤，吸附时常用活性炭是利用了它的______性，属于______性质，不仅可以滤去其中的______性杂质，还可以吸附一些______________________性杂质。（2）硬水、软水区别________________________鉴别硬水软水的方法：_____________________，现象___________________硬水转化成软水的方法：生活中常用_________工业上常用_____________5.水的污染及防治水是人体的六大营养素之一，但人不能长期饮用蒸馏水的原因是____________。地球表面的______

5、被水覆盖，淡水只占水总量的______%水污染的来源主要有_________污染、__________污染、___________污染。防治水体污染的措施有______________________________________（对应说明）二、思考与交流活动一、有关水的组成实验设计与分析如图所示，图(1)是电解水的简易装置，图(2)为电解水生成气体体积与时间关系图，试回答下列问题。(1)若甲管生成气体A，则b应接电源极。(2)气体B用点燃的火柴检验，产生的现象是，说明气体具有的性质是。(3)用什么方法收集氧气?这是根据气体的什么性质?(4)最终甲、乙排除管内水的体积比为，其质量比是

6、，（已知在通常情况下，ρ(氢气)=0.0899g/L；ρ(氧气)=1.4299g/L），则水的化学式为。活动二、有关水的净化问题1.某自来水厂用源水处理成自来水的流程如下：(1)加入活性炭的作用是；在乡村没有活性炭，常加入来净水。(2)实验室中，静置、吸附、过滤、蒸馏等操作中可以降低水硬度的是。(3)若该地区源水中含有较多的MgCl2请写出在源水处理流程中加入CaO时的化学方程式：①；②。(4)有一杯主要含有MgCl2和CaCl2的硬水。某兴趣小组设计出软化水的部分实验方案，请你一起来完成。可供选用的物质有：Ca(OH)2溶液、NaOH溶液、饱和Na2CO3溶液、肥皂水实验步骤现象结论

7、或化学方程式①取少量水样于试管中，向其中滴加Ca(0H)2：溶液，直到不再产生沉淀有白色沉淀产生MgCl2+Ca(OH)2=Mg(OH)2↓+CaCl2②继续向上述试管中滴加，直到不再产生沉淀有白色沉淀产生化学方程式：③过滤滤液澄清④证明硬水已软化（5）在白瓷板上放一小片pH试纸，用玻璃棒蘸取少量（4）中所得到的液体，滴在试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，pH大于7，则说明该水样显_______性；（6）水是生命之源，作为青少年，要珍惜