九年级化学 第一单元 化学改变了世界 复习教学案 鲁教版.doc

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1、鲁教版九年级化学（上册）教学案课题：第一单元化学改变了世界（复习课）第一课时年月日星期单位微山鲁桥一中备课人黄尊英教学目标：【学习目标】1.知识与技能①掌握化学变化和物理变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。②学会药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作技能。③初步认识科学探究的意义和基本过程，学会运用观察、实验等方法获取信息。2.过程与方法通过交流和讨论,使学生能清楚的表达自己的观点,形成良好的学习习惯和学习方法。3.情感态度与价值观初步认识科学探究的意义和基本过程；知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科

2、学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。重点：1.区分物理变化和化学变化；2.药品的取用、加热、物质称量等基本实验操作。3.科学探究难点：科学探究的基本过程；量筒使用时俯视和仰视时引起的后果；天平的使用误差分析学情分析：通过对本单元新授课的学习，学生初步体验了化学的奇妙，科学探究的意义和过程。对初中化学常见实验仪器的主要用途和使用注意事项有了一定的了解，掌握了一些化学实验基本操作技能。但不少学生仅仅是为做实验而实验，缺少对实验方法、实验过程、实验结论以及反常现象的进一步探究。所以培养学生对探究活动进行反思是科学探究中必不可少的主要一环

3、，也是培养学生严谨的科学态度、良好的创新精神的重要步骤。为此本节课根据学习内容的特点和学生的认识发展水平，设计和精选有关典例，以激发学生的学习兴趣，增强学生对知识的理解，发展学生的情感和智能。教法：归纳与讲练相结合、实验与探究相结合教具：多媒体、学案学具：酒精灯、试管、试管夹、试管架、量筒、胶头滴管、火柴、蒸馏水等课型：复习课课时：一课时教学过程学案教师活动学生活动设计意图一、基础知识梳理：（一）化学变化和物理变化1.物理变化：2.化学变化：3.化学变化的基本特征：4.化学变化和物理变化的区别:5.化学变化和物理变化的联系：（二）科学探究的途径

4、科学探究的基本环节包括、、、、。（三）化学实验基本操作要求学生课前自己在练习本上整理归纳本单元的知识网络。请同学们展示归纳的知识网络（实物投影），其他同学给予评价与补充。教师给予表扬和鼓励。构建本部分的知识网络展示交流发表见解让学生知道本单元学过了哪些知识。对知识点形成知识网络。从而也培养了学生知识归纳总结能力。1.药品的使用原则(1)“三不”原则：不能；不能去闻药品的气味；不能。(2)节约原则：严格按照实验规定的用量取用药品；若没有说明用量，一般应按最少量取用：液体取mL，固体只需。(3)处理原则：实验剩余的药品不能，要放在。2．药品的取用

5、(1)固体药品的取用①块状：用夹取，放入平放的，再将容器慢慢直立（横放竖），使块状物轻轻滑落至底部，可防止打破容器底。②粉末：先使试管，把盛有药品的（或纸槽）送入试管底部。(2)液体药品的取用①较多量：倾倒法，瓶塞，标签，瓶口与容器口紧挨。②较少量：用滴加，注意要“垂直悬空”。③一定量的液体：所用仪器：和(3)取用一定量的药品①液体用：a．量筒应放，先向量筒内倾倒液体至接近所需刻度时，停止倾倒，改用滴加药液至所需刻度线；b．读数时，视线应与量筒内液体保持水平，若视线偏高（俯视），读数偏；若视线偏低（仰视），读数偏；②固体用：a．将游码拨零，调

6、节天平平衡；b．称量物放盘，砝码放盘。称量物不能直接放在托盘上，应放在纸片上（有腐蚀性或易潮解的药品应放在）；砝码要从到加，用镊子拨动游码；称量物的质量=的质量+的质量。3.物质的加热⑴酒精灯的使用①酒精灯的火焰分为、和三部分，温度最高，给物质加热，应用   加热。②灯壶内的酒精量不超过酒精灯容积的     ③点燃时应用请同学们把老师归纳的知识精要内容补充完整。（以抢答的形式展开）【投影】知识梳理内容指导学生归纳总结，完成对知识的整合口诀：一横二放三慢竖口诀：一斜二送三直立倾倒：“一倒二向三紧挨”教师指出：用量筒量取液体时，量筒的读数及托盘天平

7、使用是本单元涉及的易错与疑难点。先让学生分析回答，然后让其他同学评价，最后教师归纳总结。【创设问题情境】取5毫升水并加热至沸腾，试回答下列问题：（1）需要用哪些化学仪器（标明主要仪器的规格）？（2）需要经过哪些基本实验操作才能完成上述实验？学案中基础知识梳理中的内容学生独立完成，互相批改，校对答案，纠错。学生在教师引导下将知识进行深化理解。结合示意图，弄清仰视、俯视对所量取液体体积的影响。提出问题，交流讨论，发表见解以小组为单位，，同学之间展开讨论，互相评价设计的方案，并对自己的方案进行调整改进。形成一个较完整的实验步骤。学生在自己归纳构建知识

8、的网络上，通过补充老师给予的知识梳理中的内容，进而对基础知识有了更进一步加深和理解。把实验步骤编成口诀，便于学生记忆。进一步激发学生学习化学的兴趣。鼓