科研论文：浅析幼儿园教师人本化管理

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1、科研论文：浅析幼儿园教师人本化管理科研论：浅析幼儿园教师人本化管理【摘要】　　人本化管理工作在人力资管理中极其重要，尤其是在企事业单位的人才管理中，如果我们能够善待员工，并让他们产生一种对单位的依恋感，以此可以获得更多的人才。幼儿园人力资管理工作也是如此，强化对幼儿老师的管理，营造和谐的发展环境，并让他们安心地在学校工作，是促进幼儿园发展和孩子健康成长的重要保障。基于此，本先是对幼儿园的幼儿管理工作发表一些自己的见解和认识：一、更新幼儿园管理者人本管理理念，建立科学的评价机制；二、幼儿园管理者要实施民主化管理，创建民主化管理氛围；三、充分认识幼儿园教师的心理需要，创建

2、和谐人际氛围及校园化。【关键词】人本化管理幼儿园教师人环境综合素质【正】　　人本管理就是要在管理中突出以人为本的理念，同时在整个管理过程中考虑主体的一切行为与感受的一种管理方式。幼儿园是一个人接受正规教育的起步阶段，也是一个人从童年转向青年的重要阶段，幼儿转折的好坏多半与自身的情况，以及与幼儿教师有关。所以，从这一角度而言，强化幼儿园的老师管理工作是一项极其重要的工程。管理好了幼儿老师，可以说就等于使幼儿园工作取得了初步的成绩。除此之外，幼儿园的幼儿素质的培养，以及幼儿活动的开展也都是由老师主要领头羊的。因此，重视幼儿教师才可能在幼儿园的教学管理工作中取得突破性展。　

3、　一、更新幼儿园管理者人本管理理念，建立科学的评价机制　　1．幼儿园管理者要树立以幼儿教师为主体的观念，确立教师在管理过程中的主导地位。　　正确的思想观念能够引导正确的个人行为和表现，思想是行为发生的前提基础，所以我们要树立正确的思想观念，把正确的思想观念作为工作者行为表现的基础原则。在对幼儿园的教师进行人本化管理过程中，要求把根本的思想转变为出发点，幼儿园幼儿园管理者通过向幼师实行人本化的管理，切实考虑到幼师的需求，给予幼师更多的人关怀，在进行幼儿园规的编制时从幼师的视角出发，满足人和制度的协调共处，另外还要求及时听取幼师的意见和建议，通过采纳教师的实际意见有利于幼

4、儿校园实现更好的育儿质量。幼儿园幼儿园在对校园进行管理时，要求密切联系幼师的成长发展包括教师的身心健康、职业追求、自身价值追求和未发展计划等角度开展管理工作。幼儿园通过增加教师的技能培训程、聘请专家开展教育宣传讲座，举办不同幼儿园间的教师交流讲座等形式为幼儿园教师的成长发展提供提升机会和途径，同时建立教师考核机制，要求教师注重批评和自我批评。　　2．加强管理者自身管理。　　幼儿园的管理者想要对幼儿教师开展顺利的管理工作，要求幼儿园先对管理者进行管理。通过管理好管理者提升其工作质量，从而推动对幼儿教师的管理。要求幼儿园加强管理者的思想品德修养提升，管理者通过自律和规范个

5、人思想道德和观念，从内在出发，做好个人的行为，在日常管理工作中，做到公正公平，不偏袒任何教师，做到帮理不帮亲的管理态度。从而从根本上为教师的行为准则提供榜样。正如俗语所说的“一屋不扫，何以扫天下”。因此，管理者要求幼儿教师提升思想道德修养和规范行为表现，则管理者自身也要提升个人的思想道德素养和行为准则要求，才能保证管理者对幼师实行人本管理的有效实现。　　二、幼儿园管理者要实施民主化管理，创建民主化管理氛围。　　1提高教师民主参与意识。　　通过大量的实证可知，幼儿教师作为幼儿教育工作的传播者和传承者，教师对自身价值的认同感是极高的，但是教师对职位地位的认同感需要得到充分

6、的尊重时才能充分发挥其效益。因此管理者对教师管理时，要求赋予教师一定的决策权和建议权，让教师参与到幼儿园的管理工作中去，增强教师的存在感，实现教师主观能动性和创造性。　　管理者注重以人为本的管理原则，在对教师执行管理工作时充分体现对教师的重视，让教师扩大对幼儿园决策和管理工作的参与程度，以实现教师对幼儿园的高度认同感和归属感。同时，幼儿园可以通过建立完整的目标管理机制，让管理者和教师完成个人所分配的管理任务，从而针对对管理任务的完成程度对个人进行和考核、薪酬挂钩的奖惩。努力激发教师对本职工作的热情和积极性，实现幼儿园目标的完成。同时，幼儿园校长可以多对教师进行关怀问候

7、，加强教师和校长间的沟通交流，管理人员则要求重视教师在幼儿园中所承担的主体地位，通过和教师和平共处，努力让教师体会到幼儿园的人本化管理，有助于教师的工作质量的提升，从而提升教师队伍的素质，促进幼儿园的教育事业发展。　　2创建民主化管理氛围。　　（1）健全教代会制度。　　幼儿园管理人员应当健全职工代表大会制度，通过让教师职工积极参与到幼儿园的民主管理中去，实现对幼儿园管理工作的自我监督和监督工作。另外，幼儿园通过明确管理事项的民主制度，让教师获得职工代表制度下的审议建议权、审议监督权等各项权利。教师作为高素质、高知识水平、高理论水平、逻辑思维强、强传授