科研论文：快乐体验，快乐成长

《科研论文：快乐体验，快乐成长》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、科研论文：快乐体验，快乐成长科研论：快乐体验，快乐成长【摘要】随着《幼儿园教育指导纲要》（试行）的颁布，幼儿园的程改革也掀起了一股高潮，我省《幼儿园快乐成长程》的构建为幼儿园程改革又注入了一份生机和活力，同时它明确提出了让幼儿“快乐成长”。作为活动过程中的愉悦的情绪体验，快乐对促进幼儿成长有着多方面的积极作用：首先，它能引导和激励幼儿投入积极的活动，作为一种动机力量增强幼儿活动的主动性、坚持性和有效性；其次，在群体性的社会活动中，快乐的体验有助于幼儿形成人际依恋和产生积极的社会反映，帮助幼儿成为心理功能健全的人；第三，和幼儿“成就”相关的快乐能让幼儿自我肯定，这

2、是幼儿进一步成长的基础。由此可见快乐对于幼儿说是多么的重要，因此在幼儿园的一日活动中，幼儿教师让幼儿体验快乐、快乐成长有着义不容辞的责任。一、关爱幼儿，给幼儿创造一个丰富温暖快乐的环境。二、在日常生活活动中让幼儿感到快乐。三、在集体教育活动中让幼儿感到快乐。关键词：快乐幼儿园教育活动幼儿园日常活动随着《幼儿园教育指导纲要》（试行）的颁布，幼儿园的程改革也掀起了一股高潮，我省《幼儿园快乐成长程》的构建为幼儿园程改革又注入了一份生机和活力，同时它明确提出了让幼儿“快乐成长”。作为活动过程中的愉悦的情绪体验，快乐对促进幼儿成长有着多方面的积极作用：首先，它能引导和激励

3、幼儿投入积极的活动，作为一种动机力量增强幼儿活动的主动性、坚持性和有效性；其次，在群体性的社会活动中，快乐的体验有助于幼儿形成人际依恋和产生积极的社会反映，帮助幼儿成为心理功能健全的人；第三，和幼儿“成就”相关的快乐能让幼儿自我肯定，这是幼儿进一步成长的基础。由此可见快乐对于幼儿说是多么的重要，因此在幼儿园的一日活动中，幼儿教师让幼儿体验快乐、快乐成长有着义不容辞的责任。尽管每个幼儿教师都在不断地更新教育理念，努力使每个幼儿快乐，但是我们也看到了这样一些镜头：比如在吃饭的时候，幼儿不喜欢吃这个菜，而老师却强制幼儿吃下去，幼儿满含着泪水坐在那儿；在集体教育活动中，

4、教学的内容幼儿丝毫不感兴趣，可是却在老师的压制下，无奈地坐着；游戏活动中，幼儿兴趣盎然，纷纷跃跃欲试，可是老师却说“你们没有站好，等你们站好了再玩”，孩子们高涨的情绪一下子跌落下；还常常听到“小眼睛看老师，小嘴巴不讲话，小小手放腿上”这样一些口令，这些镜头下的幼儿是快乐的吗？我们为什么不转变教学方式让幼儿快乐地接受，让幼儿快乐呢？我们又该怎样让幼儿在一日活动中感到快乐呢？一、关爱幼儿，给幼儿创造一个丰富温暖快乐的环境《幼儿园教育指导纲要》（试行）总则的第四条明确地提出了“幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活

5、中获得有益于身心发展的经验”。这一条明确指出了幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境，我们幼儿教师该怎样做呢？1、教师给幼儿更多的倾听、赞许、微笑、帮助，创造一个良好的心理环境。《幼儿园教育指导纲要》（试行）中健康领域的内容与要求的第一条明确提出“建立良好的师生关系、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感”。这一条明确指出了要让幼儿感到温暖，心情愉快，在幼儿园教育活动中，教师应该以平等、关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，关注幼儿的个性差异和特殊需要，为幼儿发展创设温馨、优越的心理环境。我们幼儿教师更应该拥有一颗热爱幼儿的心，把每一

6、个幼儿当作自己的孩子，任何时候对幼儿都保持一份微笑，一份耐心，一份细心。比如幼儿尿湿裤子了，老师没有责怪的表情，而是面带微笑的走过去：“，老师帮你换换，下一次有尿的时候就赶快去呀，也可以请老师帮忙呀！”我想尽管幼儿裤子打湿了，但是幼儿还是快乐的，他体会到了妈妈一样的关爱。在一次美术活动中，一个绘画能力较差的幼儿画了一座房子，尽管画的不怎么象，但是他说要把房子送给那些没有房子住的里孩子住，老师表扬了他。尽管他的房子没有别的幼儿画的好，但是他是高兴的，因为他的房子得到了老师的肯定。2、丰富室内及户外环境，给幼儿创造一个良好的物质环境。首先给幼儿提供良好的户外活动场地

7、，在场地上画一些可以游戏的图案，提供一些自制体育活动器材，其次设计室内立体环境布置格局，比如把各种墙饰都做成立体的，使画面有真实感和亲切感，对幼儿进行美的陶冶，让幼儿能在丰富多彩、充满生机的有浓厚氛围的环境中尽情活动，体验快乐。二、在日常生活活动中让幼儿感到快乐。幼儿园的日常生活活动是指幼儿一日活动中的生活环节和一些每天都要进行的日常活动而言的。它包括进餐、睡眠、盥洗、园、离园、散步、间活动、自由活动等日常活动。《幼儿园教育指导纲要》（试行）中健康领域的内容与要求的第二条明确提出“与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄

8、等生活习惯和生活自理能力