科研论文：小班幼儿规则意识养成策略

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1、科研论文：小班幼儿规则意识养成策略科研论：小班幼儿规则意识养成策略天下所有的父母亲都爱自己的子女，但爱的内涵和实质可能都不一样。随着人们物质生活水平的提高和家庭中独生子女现象的逐渐普及，父母长辈的过多保护和百般溺爱造就了一批批“小皇帝”和“小公主”，他们丝毫不会去考虑别人的需要和感受。遇到“不允许的事情”，往往就会用哭的方式解决，而这时家长却很快妥协，试问：这是爱孩子吗？动物式的浅表层次的爱，不是真正的爱。真正的爱，要爱在高处，爱在深处！是发自内心的真诚地呼唤，是春风化雨般地创造，是深入灵魂的抚摸。俗话说:

2、“没有规矩,不成方圆。”一个没有规则意识,不懂得遵守规则的人,是不能适应社会生活的，社会规则和日常生活规则的教育是幼儿阶段社会性教育的重头戏，也是一直以困扰着广大教师的一个难题。皮亚杰认为幼儿阶段儿童的道德和规则是他律的，这并不完全符合幼儿的生活现实。在幼儿园的日常生活活动中，在那些允许幼儿自由交往、自由实现自己目的和意志的活动中，我们可以鲜明地看到许多自律规则的萌芽形成，它们已经开始发育，不过尚未成型，还需要教师的引导和启发。因此《纲要》指出：教师要“在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理

3、解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人”。为此，我专门为我班幼儿精心设计了一节体育活动《小白兔运萝卜》，在活动中，调节幼儿彼此的行为，促使他们逐步形成规则意识。一、过程（一）小兔学本领活动开始，为了发展幼儿跳跃和跑的能力,我先以故事的形式创造活动情境,激发幼儿活动兴趣,教师扮演“兔妈妈“，孩子们扮演“兔宝宝”,“兔宝宝”在“兔妈妈”的带领下听音乐跳到“草地”上,分散练习向前跳、向上跳,鼓励幼儿大胆跳跃。当“兔宝宝”听到“兔妈妈”说“大灰狼了”的信号时,快速跑回家里,庆幸自己跑得快,充分体验遵守规则的快乐。

4、（二）小兔拔萝卜这个环节“兔妈妈”要求“兔宝宝”轻轻地、安静的到草地上去拔萝卜，孩子们积极的参与活动，当幼儿活动中出现的大声喧哗,违规现象时,我用食指放在嘴前轻轻地----“嘘”，表示要安静；右手顶在手掌心表示暂停；我笑着摸摸他们的头,表示肯定，孩子违反了规则,我就轻轻摇摇头——孩子们自觉遵守规则。（三）小兔运萝卜小班的孩子处于对新异事物的探索阶段,此时他们对新奇事物特别感兴趣,我们需要合理的创设活动环境、投放许多材料吸引他们的注意和喜爱。在这个环节中,我为孩子们提供了弓形门（洞）、小圆垫子（小石头）、平衡

5、木（独木桥），我不急于去教会他们玩的方法,而是先让“小兔”自由学本领,耐心的看孩子的反应,看看他们在活动中会用那些材料干什么、怎么玩,让幼儿“试一试”、“想一想”、“说一说”。孩子们经过尝试出现问题：“怎样更好的过洞、小桥、跳石头，才不会发生危险？”经过师幼集体讨论孩子们纷纷说：“要一个跟着一个，不推不挤。”抓住这个契机，教师与孩子一起创编儿歌，“小小兔，钻洞（过小桥）（跳石头），一个跟着一个钻（过）（跳），不推也不挤??????”当幼儿知道规则后,游戏“小兔运萝卜”开始了，幼儿边说边做、边唱边做,以儿歌形

6、式表现游戏规则,促使幼儿遵守活动规则,提高幼儿参与体育活动的兴趣。将活动推进高潮。（四）小兔，真棒！在这个环节里，我及时的以“兔妈妈”的身份对“兔宝宝”在活动过程中表现出的创意和进步给予肯定的评价,使幼儿在感受成功喜悦的同时纷纷要向“榜样”学习，这对于培养幼儿规则意识有很大的促进作用二、分析3~4岁的幼儿活泼好动，自我控制力相对比较差,自觉性和规则意识也比较弱,他们的认识活动以具体形象为主的年龄特点,而体育活动能满足他们这些特点。如何通过体育活动培养小班幼儿规则意识呢?结合纲要精神,我做了以下几点尝试。（一

7、）运用情景教学,培养幼儿对体育活动的兴趣，自觉遵守规则布鲁纳曾经说过：“任何教学形式都没有情景教学得直观、深刻”。的确,情景化的教学方式对低龄幼儿尤为重要。因为具有一定情景且趣味性强,让孩子迅速进入境界,进入角色,既有可感性,加深记忆,同时又可提升运动兴趣。良好的情绪体验,规则的自觉执行,更好的激发幼儿对体育的兴趣。这是幼儿养成良好运动习惯的基础,也是幼儿在活动中获得运动兴趣的先决条。在本次活动的第一个环节，我运用了这一策略，孩子们沉静在童话般的情景中既锻炼了身体,又获得了积极的情感体验,规则意识逐步得到发

8、展。（二）在无声的体态中接受规则体态是一种无声的语言,在教育过程中,教师体态语言的运用,能更好地起到传递思想感情的作用在一日活动中,根据小班幼儿年龄特点,他们喜欢老师的笑，喜欢老师抚摸,更喜欢老师的温柔手势动作,老师的眼神。活动的第二个环节我用无声的语言给小班幼儿带了信任,赞赏,宽容,谅解等情感体验,不伤害孩子的自尊心,从而使孩子感受到教师对他们真诚的爱让孩子规则不抵触,乐意接受。（三）在童趣的儿歌中牢记规则充满