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时间:2017-12-21
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1、科研论文:关于幼儿早期阅读兴趣培养的几点思考科研论:关于幼儿早期阅读兴趣培养的几点思考科研论文:关于幼儿早期阅读兴趣培养的几点思考科研论:关于幼儿早期阅读兴趣培养的几点思考科研论文:关于幼儿早期阅读兴趣培养的几点思考科研论:关于幼儿早期阅读兴趣培养的几点思考摘要:《幼儿园教育指导纲要》明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系,提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。”关键词:早期阅读;兴趣
2、;教师;家长阅读是一切学习的基础,是个体进行终身学习的重要手段。阅读能力是一个人终身可持续发展的重要因素,是未社会一个必备的能力。《幼儿园教育指导纲要》明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系,提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。”早期阅读不仅使孩子乐于读书,勤于思考,而且为孩子的一生打下了坚实的基础。可是,如何让孩子喜欢阅读,爱上阅读,对阅读感兴趣,则是每个家长最为关注的问题。现就这
3、几年在幼教一线的工作和培养爱女喜欢看书的经历,谈谈培养孩子阅读兴趣的几点体会。一、教师是幼儿早期阅读的指导者,可给孩子提供指导和帮助(一)提供一个温馨的阅读环境首先为孩子创设一个温馨的物质环境,如:在墙上喷绘一幅色彩温和图画,悬挂着蓝纱,地上铺着浅蓝色地垫,有着卡通靠垫,有着随手可取书的小书柜,是一个方便并吸引孩子看书的好地方。其次,为孩子创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持孩子与成人、同伴交流,让孩子想说、敢说,喜欢说并能得到积极回应。如:经常和孩子一起谈论他感兴趣的话题,或一起看图书、讲故事,不
4、管孩子说的对错与否,我们都应该给予肯定与鼓励,千万不要嘲笑孩子的童言稚语,这样会扼杀孩子的语言能力、想象能力。(二)提供适宜的阅读材料《指南》指出:为幼儿提供、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验。在早期阅读活动中,我们应该根据孩子的年龄特点,为孩子提供色彩鲜明,形象生动,内容与孩子生活相关、简单、具体、有趣,字正确优美,句型短而重复的图书、绘本或音像资料,并把它们放在孩子随手可取的书柜或小书架上,让幼儿自由、自主的选择、感知
5、、体验、探索。如:《彼得兔的故事》、《好饿的毛毛虫》、《妈妈,我能行》、《我爸爸》、《宝贝睡前故事》等等,这些中外图书、绘本都是适合3——6岁这个年龄段的孩子们阅读,它们图并茂、语言规范、语义浅显、知识面广。如:在阅读区中,老师要投放适合孩子年龄段的新书,都会向孩子介绍新书的名称、内容,以激发孩子们的阅读欲望和兴趣。老师还选择适合表演、角色游戏的绘本或图书的内容,供孩子挑选喜欢的角色进行角色游戏或表演游戏,发展幼儿的想象力。(三)提供丰富的亲子阅读活动虽然我园地处高校,家长基本上都是高校教师或职工,但家
6、长们的反应与一般家长没两样,常说孩子不会看书,不喜欢看书,不会主动看书,只爱看电视。因此,我班成立了“虫虫故事会”小组,让十个家庭组成一个故事会小组,每一个家庭轮流组织一次“故事会”,各自用不同的形式开展活动,如:有“愽饼虫虫故事会”“参观印刷愽物馆虫虫故事会”、“参观湿地公园虫虫故事会”等等,可以让亲子阅读有些变化,不过,建议阅读的时间还是多阅读,不是阅读时的活动有趣,而是孩子因着阅读本身得到乐趣。让孩子们在丰富多彩的亲子活动中,进行亲子阅读,从而培养孩子爱阅读的习惯。(四)提供与家长互动的平台开家长
7、会或家长讲座,与家长进行深层的沟通,让家长明白早期阅读的意义及重要性,明白每个孩子都是独立的个体,都有其不同的发展轨迹,让家长配合,在家里,能一对一的与孩子进行经常性的亲子阅读,给孩子读故事,哪怕一小段,当你为孩子朗读的时候,他知道你有多么的爱他,当你出差的时候,请给你的孩子写信,哪怕一张小纸条,他就知道你有多么在意他,有了爱,孩子才善于阅读,当你与孩子说话时,请蹲下,用你的眼睛倾听,找机会多与孩子交谈,养成善于用语言表达的习惯,孩子的阅读能力与语言发展有着相关联系。二、家长是幼儿早期阅读的引路人,是幼
8、儿早期阅读的启蒙老师(一)兴趣不用刻意培养,只要有一个让孩子随时可取、可坐、可看书的地儿记得女儿小的时候,有一次,有事要出去,可女儿不愿意呆在家里,吵着要跟着,无奈下,只好把她带出去,可是,带着她又不方便,于是,我就和女儿商量:让她呆在书店里看书,等我办好事,再接她,女儿同意了。过了一两个小时后,我接她时,没想到,女儿自己提出,以后我有事出门时,都希望我把她带到书店里,让她看书,从此,我外出办事、逛街等,她都一个人呆在书店里,欣赏着她喜欢的
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