科研论文：从早期阅读到早期“悦”读

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3、词：早期阅读早期‘悦’读幼儿语言幼儿语言学习前言部分《纲要》明确提出重视幼儿园语言运用的要求，指出“语言能力是在运用过程中发展起的。”早期阅读师法占有而语言的最好资。早在20世纪80年代，早期阅读救灾美国学术界引起了广泛讨论，进入20世纪90年代以及21世纪，早期阅读的重要性日益突显，近年随着智力开发的热潮一浪接一浪地席卷中国，早期阅读对于眼的促进成为中国家长、幼儿园、早期教育研究者等高度关注的话题。为什么说早期阅读是发展语言能力最好的办法？本就从什么是早期阅读开始，进一步发觉早期阅读对幼儿的意义、现阶段各界对早期阅读

4、认识中存在的问题，探讨如何正确有效的开展早期阅读。主体部分在幼儿阶段语言学习的目睹主要是培养幼儿对阅读的兴趣，阅读的习惯。让幼儿自主的阅读，只有这样才能使阅读成为‘悦’读，老师和家长要做的是为孩子选择一本好的书，把它带到孩子的身边并告诉孩子读书有多么快乐，然后和孩子一同阅读它享受阅读带的快乐，这是多么幸福的事啊！松居直说过：“在与幼儿分享幸福的同时更向幼儿的童年播撒了诗意和审美的种子。”儿童学家波罗．福克斯说过：“当你念书给孩子听时当你把一本好书交到孩子手上时你便成为了一个启发者，走进书的世界，走进人类明的殿堂，走进人

5、性深处最柔软的地方．．．．．．”史斯克兰．吉利兰在《阅读的妈妈》一诗中提到：你或幸运，发现宝藏，黄金成堆，珠宝满堂，你比我仍是我富，引诱慈母为我读书。因此早期阅读对幼儿说是一笔不小的财富，是当之无愧的幸福的种子。（一）早期阅读的涵义在儿童早期，要发展幼儿的语言能力，早期阅读应该是最好的办法。早期阅读通常指0~6岁学前儿童凭借阅读材料中变化的色彩，图象字或成人形象生动的读和讲理解读物的过程或成人借助于图书和幼儿交往的过程。(二)早期阅读的价值早期阅读以学作品（社会知识，认知知识和语言知识的结合物）为媒介，能培养幼儿对生活

6、中常见事物的认识，利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对字符号、书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。提高对学作品的理解能力，分析能力，陶冶幼儿的情感，温润幼儿的心田。1早期阅读能养成幼儿良好的听说习惯在幼儿学作品中，有像小鼹鼠一样可爱憨傻的形象深深地吸引着小朋友（《是谁恩恩在我头上》），有小猪危在旦夕的紧张清洁牵动着他们的心（《幸运的一天》），因此他们会全神贯注地听。听完了还会积极的发表自己的见解，说“我喜欢谁，因为他．．．．．．”另外承认在给幼儿讲的时候会引导幼儿在听的时候对所听内容进行会议和预测。这样

7、幼儿当然会认认真真的听，积极主动的说了。2早期阅读能使幼儿习得最佳的语言模式想在让幼儿明白一事时，不是一遍又一遍的和他说，而是要从情感出发，打动孩子，如“天黑了，天黑了，钓鱼的快回家，你的妈妈在等你，鱼儿的妈妈在等它。（作品《鱼儿的妈妈》柯严）“幼儿在倾听时，会被打动，并逐步了解用这样形象化的语言所产生的效果。如果孩子经常阅读，你会惊讶地发现，他们从书中学到了许多东西。3早期阅读能使幼儿享受分享阅读的乐趣在早期阅读中，，分享阅读时最好的阅读形式，可以是和老师家长同伴一起分享，在阅读中获得情感的满足，提高阅读的兴趣和自主

8、性成人也能更好了解幼儿的内心世界、思想情感、发展的特点和特殊的需要，能很好地及时满足幼儿成长的需要，促使幼儿个性的和谐发展，共同享受分享阅读的乐趣。4“阅读能力是任何学习的基础，因为每一门学问都从阅读书籍开始。”多曼博士在《双亲才是最好的医师》中说：“阅读不但能够催促不会说话的孩子说话，而且可以使口齿不清晰的孩子变得口齿流利。阅读