历史美育的教学探索

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1、历史美育的教学探索四川省苍溪实验中学校康元洪邮编：628400电话：0839――5231215美育，又称审美教育，是指从美学的角度进行知识教学的教育方法，它是全面发展教育完整体系的一个重要组成部分。学校美育的目的是分层逐步提高学生感受美、欣赏美和创造美的能力，帮助学生不断树立正确的审美观点、健康的审美情趣和高尚的审美理想，培养学生热爱生活、追求真善美相结合的人生境界。美育是学校各种教学的共同任务。历史学科与美育的关系更为密切，可以说，人类历史也是一部人们按照美的规律去认识世界，改造世界，通过劳动创造美的记录。历史教材蕴藏着丰富的美育素材，又要充分发掘历史教材的美育知识，利用其审美

2、价值，就能引导学生在学习中感受美，最终在生活实践中创造美，近年来，我将美育与历史教学相结合，对充满活力的课堂进行了一些探索，与大家共勉。一、充分挖掘历史教材中美的素材一是先进人物为实现进步理想而忘我奋斗的精神美。在历史的漫漫长河中，特别是当国家和民族面临生死存亡的严重关头，人民群众中涌现了无数杰出的人物，他们对祖国和民族的兴亡怀有强烈的使命感、责任感。如民主革命的先行者孙中山，他那种不断追求救国救民真理的革命精神，不为失败挫折而气馁的坚强意志，为革命鞠躬尽瘁、死而后已的浩然正气，体现了这位站在历史潮流前头的伟大人物的崇高精神境界。又如“杀贼保民”，荡平倭寇的戚继光；虎门销烟的林则

3、徐；甲午海战中慷慨成仁的邓世昌；带领“八百壮士守四行”的谢晋元……他们视死如归的高风亮节，无私无畏的革命精神和惊天动地的英勇气慨，是中华民族精神文明的集中表现，它展现了人的巨大精神力量和伟大人格，显现了英雄们崇高的美，伟大的美。除了伟大历史人物以外，教材中还有大量值得挖掘的历史事件。如在中国封建社会里，农民为反抗封建压迫和外来侵略而举行的起义，其规模之大，次数之多，持续时间之长，都是世界历史上所罕见的。虽然由于历史条件的制约和阶级的局限、这些起义最后总是陷于失败，但这一幅幅无比壮美的历史画卷，显示了农民阶级同腐朽政治不共戴天，同帝国主义侵略誓不两立的革命精神和顶天立地的民族气节。

4、二是真理战胜谬误，科技推动社会进步的科学美。人类社会的历史也是一部自然科学不断发展，科技作为第一生产力不断推动社会进步的历史。教材中这方面的内容很多。如远古时代北京人创造的打制石器、砍削木棒，虽然粗笨简陋，却标志着原始人类劳动最初创造的原始的美。北宋平民华昇发明活字印刷术，用粘土烧成陶字排版印书，早于欧洲400年。明代卓越的医药家李时珍穷毕生精力，参阅历代医药著作800余种，用了27年时间，三易其稿，终于写成药物学巨著《本草纲目》。全书共收录药近1900种，对每种药物的名称、产地、形状、颜色、气味、性能、用途及制作过程都作了详细说明。还附有11000多处方，药物形态图1000多幅

5、。《本草纳目》成为祖国医药宝库的珍贵遗产，是世界医药学的重要文献，既体现了李时珍注重实践，严谨治学和为科学献身的精神，反映了他内在的气质美，其本身也是科学美的结晶。历史上其他的一些发明创造，如我国古代发明的地动仪、浑天仪，十八世纪英国出现的蒸气机等等，它们运用了当时新掌握的科学原理，构思巧妙，结构严谨，制造精良，功能独特，体现了科学的力量，闪烁着科学美的独特光彩。再比如高中《世界近代现代史》中提到的，17世纪至20世纪初，欧洲的自然科学取得了巨大成就，出现了高等数学，建立了牛顿力学体系和相对论力学体系，生物进化论学说诞生，其他许多领域也有突出的建树。通过对这些材料的介绍和学习，学

6、生可以进一步感受到科技的力理，受到科学美的熏陶，从而加深对科技是第一生产力的观点的理解，养成热爱科学，崇尚知识，追求真理的品质。三是体现人类几千年精神财富的艺术美。文化、艺术发展史是人类历史的一部分。新编中学历史教科书除了用文字和插图，对中外各时期的文化艺术发展作系统介绍外，还运用较多的彩图，将人类艺术宝库中的珍品呈现在学生面前。如原始社会半坡人制作的“人面网纹盆”，盆内的图案由人面与鱼两个母题合成。一个近似圆形的人头，眼耳鼻口俱全。鱼在人面的两耳处呈完整造型。人的头部好似戴着一顶高冠，但冠的造型又分明与鱼相似。此盆构图对称均衡，色彩单纯饱和，线条坚实洗练，稚拙中显生动，纯朴中见

7、天真，表现出一派生气勃勃、健康成长的童年气派，被美术史家列为名作！又如课本介绍的敦煌莫高窟，是我国石窟艺术的精华，也是世界最大的艺术宝库之一。窟内的塑像，个个神情逼真。洞窟四壁满绘彩色图画，身披飘带、凌空起舞的飞天和反弹琵琶、载歌载舞的仙女是其代表作。莫高窟深刻表现了我国人民的智慧和卓越才能，也反映了唐代高度发达的艺术成就。读历史，听评析，看彩图，我们会常常沉浸在艺术美的氛围中，精神也得到了升华。再如高中历史教材中介绍的庄严雄伟、高贵奢侈、多变而又强调秩序的巴罗克艺术;色彩鲜明、